山东省教育厅 山东省语言文字工作委员会

关于深入推进中小学规范汉字书写工作的指导意见

鲁教语字〔2025〕1号

各市教育（教体）局、语委，有关高等学校：

为贯彻落实教育部办公厅《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（教语用厅〔2024〕1号），深入推进我省中小学规范汉字书写工作，发挥规范汉字书写独特的育人功能和培根铸魂作用，现提出如下指导意见。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于语言文字的重要指示批示精神，全面贯彻全国、全省教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持以学生为本、尊重规律，培养与提高益于学生终身发展的规范汉字书写习惯与能力；坚持守正创新、系统推进，构建校家社一体化共育良性体系，根据学生的不同书写能力水平，采取多种方式开展规范汉字书写教育教学；坚持文化自信、融会贯通，传承优秀汉字文化，推动规范汉字书写与弘扬中华优秀传统文化的有机融合，进一步增强文化自信。  

着力推进规范汉字书写与各学段教育工作的有机融合，培养学生在掌握规范的书写坐姿和执笔姿势（以下简称“双姿”）基础上，正确掌握规范汉字的字形和书写技能，养成良好的书写习惯。实施规范汉字书写校家社一体化共育，教育引导学生深入了解汉字的起源发展及其所蕴含的历史文化价值，强化与全环境立德树人和儿童青少年近视防控工作的结合，在促进学生身心健康成长的基础上提高语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字的意识、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。

二、主要任务

（一）抓好规范书写入门教育。把规范书写纳入小学入学适应教育，从小学低年级抓起，以规范书写“双姿”挂图和视频示范为标准，用游戏化、生活化等方式强化儿童的探究性、体验式学习，积极引导儿童学习规范的书写“双姿”，让学生做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

（二）提高规范汉字书写水平和质量。以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为依据，《通用规范汉字笔顺规范》为规范，《通用规范汉字表》、《义务教育语文课程常用字表》为基本内容，结合规范书写“双姿”要求和各阶段学生身心发育情况，制定学校规范汉字书写工作和学生规范汉字书写评价标准，开展过程性评价，培养学生养成良好的书写习惯。根据不同学段的写字要求，教育学生掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首和间架结构，具备书写正楷字和规范、通行的行楷字的能力，不断提高书写质量和速度，做到书写规范、端正、整洁、美观、流利。

（三）推进与儿童青少年身心健康发展的深度融合。树立规范书写姿势优先的工作导向，把规范书写“双姿”纳入全学段课程教研，积极宣传规范汉字书写与视力保护、脊柱健康、心理健康等相关的健康知识，提高师生、家长重视程度。把书写“双姿”落实情况纳入学生体检健康指导建议内容，及时向家长反馈，建立良性互动，形成校家社一体推进规范汉字书写的良好氛围。通过推广规范书写“双姿”宣传挂图和视频，以书写比赛、能力培训、“双姿”展示等方式强化规范汉字书写工作，实现人人规范。

（四）传承弘扬优秀汉字文化。深入挖掘汉字和汉字书写所蕴含的育人价值，推动规范汉字书写与甲骨文特色教育教学相结合，使学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，感知汉字形、音、义之间的联系，理解和感悟汉字文化的博大内涵。规范校园用字，把规范汉字书写教育融入校园文化建设，组织开展相关的展示、比赛、研学和以汉字为主题的文化活动等。在教育教学和经典诵写讲活动中，倡导使用规范汉字开展书法活动，邀请书法名家或书写专家参与指导，引导学生学会欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”，自觉抵制忽视汉字书写规范、书写技法、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率变形的“丑书”“怪书”。

（五）发挥教师表率作用。中小学各科教师应做好表率，提高粉笔字板书规范化水平。将规范汉字书写教育纳入教师培训和教研机构教研内容，重点加强语文教师、书法专兼职教师、新入职教师培训，将规范汉字书写情况纳入优质课评选指标体系，倡导各地各校广泛开展教师“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”基本功比赛。鼓励各地各校成立规范汉字书写名师工作室或工作团队，推广规范汉字书写教育教学优秀成果，逐步解决规范汉字书写师资不足的问题。把规范汉字书写纳入师范生培养计划，列入师范生基本技能的重要考察内容，鼓励师范院校、语言文字推广基地与中小学开展结对共建，不断提高工作水平。

（六）统筹发挥一、二课堂作用。发挥课堂主渠道作用，落实义务教育课程方案和标准，3—6年级语文中每周安排1课时用于书法教育。鼓励各地各校将规范汉字书写纳入教学计划，积极开展规范汉字书写教育教学专项课题研究。充分利用艺术馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等资源，拓展学习渠道。有条件的地方和学校可利用课后延时服务开展规范汉字书写教育，创办学生规范汉字书写社团，确保每天有一定时间用于规范汉字书写训练。鼓励学生积极参与社会用语用字规范化“啄木鸟行动”。

（七）开展规范汉字书写数字教育。对规范书写“双姿”和书写技能进行数字化分析，研发和使用科学实用的规范汉字书写教育教学资源和信息化应用平台，推动规范汉字书写数字化教学。利用线上教育等方式，扩大中小学教师规范汉字书写教学能力培训范围。依托语言文字推广基地，充分挖掘、整理我省优秀汉字文化资源并进行数字化、可视化建模，全方位展示文化内涵，为社会大众学习研究提供方便。

（八）以县（市、区）为单位整体推进规范汉字书写工作。推广费县规范汉字书写工作经验，强化各地对规范汉字书写工作的组织领导。建立科学评价机制，鼓励将规范汉字书写纳入教育教学评价考核，将教师规范汉字书写水平纳入综合评价内容，鼓励将学生参与规范汉字书写相关实践活动情况写实性计入学生综合素质评价档案，加强检查指导，开展好相关工作。同时，将规范汉字书写工作纳入学生体质健康和艺术教育工作内容、学校办学水平督导评估内容、教学工作专项评估内容，科学安排规范汉字书写培训学习，积极打造规范汉字书写“墨香”校园，推动各项措施落地见效。

三、保障措施

各级教育行政部门要充分认识做好规范汉字书写工作的重要意义，强化组织领导，建立长效工作机制，指导支持中小学校根据学生身体发育情况，选择合适的书写工具，确保桌椅、采光照明等符合有关要求，为规范汉字书写教育教学提供必要保障。各地各校要总结典型经验，凝练优秀案例，加大宣传力度，结合中华经典诵写讲和中小学生艺术展演等活动，做好规范汉字书写工作的示范和推广，在全社会形成重视规范汉字书写、传承中华优秀传统文化的良好风尚。

山东省教育厅 山东省语言文字工作委员会

2025年1月12日

附：《山东省教育厅 山东省语言文字工作委员会关于深入推进中小学规范汉字书写工作的指导意见》解读