泰山职业技术学院紧扣国家战略需求，探索构建“校企协同、标准引领、人文交融、联盟共建”四维联动机制，为海外中资企业培养培训本土化技术技能人才，推进职教出海工作。

一、深化校企协同，推动海外人才培养

学校对接职教资源与海外产业需求，构建校企合作平台，开发与岗位衔接的课程体系，形成“中文+技能”定向育人模式。一是共建海外学院。联合中国路桥工程有限责任公司、中国华西企业有限公司等企业及当地院校建设“班·墨学院”，采用“中文+职业技能”培训模式，形成“学校出师资、企业出场地、外方出学员”的合作模式。目前已累计服务中资企业5家，培养本土化技术员工200余人次，培训时长超过8000人日。二是优化教学资源。对接机电运维、工程施工、国际贸易等重点领域岗位实际需求，组织专业教师与企业技术骨干共同开展课程开发，将真实案例融入教学内容，开发装配体设计与人工智能应用、国际贸易与电子商务基础等实用课程3门，编写《建筑道桥专业教材》等双语教材。建立课程内容动态更新机制，根据企业反馈和产业技术变化及时调整教学案例和实训项目。三是拓展海外办学载体。参建中国—巴布亚新几内亚职业技术学院，与澳大利亚启思蒙学院共建“中文+职业技能”培训基地，依托合作平台，组织教师赴海外开展教学，邀请合作院校师生来校交流，累计开发外文课程6门，培养技术技能人才1000余人次。

二、强化标准引领，推动职教标准双向融通

学校坚持引进优质资源与输出中国标准并重，推动中国职教标准获得国际认可。一是构建交流合作机制。与德国、马来西亚、俄罗斯、韩国、泰国等国家高校建立友好合作关系，围绕师生互派、专业共建、研学游学等领域签署校际合作备忘录。系统引进数字化教学资源，聘请外方教师担任特聘教授，定期组织专家联合教研，形成本土化专业教学标准和人才培养方案，构建“引智来华”与“出海交流”双向互动的办学格局。二是搭建合作平台。建立海外专家访华邀约机制，选派教师参加国际教学能力培训，重点培养兼具国内教学资质与海外职教资质的专任教师队伍，提升教师国际化课程开发与双语教学能力。学校获得世界职业院校与技术大学联盟卓越奖。三是完善标准开发认证体系。统筹推进职业教育标准开发工作，形成“校级统筹、部门协同、系部落实”三级工作体系。组织专业团队实地调研埃塞俄比亚产业状况，对接当地职业岗位能力要求，制定“景观开发技术员”“果蔬加工技术员”职业标准，获得埃塞俄比亚国家劳动部官方认证。

三、促进人文交融，推动文化交流互鉴

学校将技能传授与文化融通有机结合，以文化认同推动职教合作走深走实。一是编写跨文化对比教材。依托吉尔吉斯斯坦“班·墨学院”，组织中外教师共同编写《中吉文化概况》，涵盖两国历史文化、传统节日、风俗习惯、价值观念等方面，帮助学习者了解文化异同，增进相互理解与尊重。二是搭建文化交流平台。坚持“走出去”与“请进来”相结合，邀请外方师生来校交流访问，组织泥塑制作、“中文+鲁菜技艺”体验、泰山石刻拓印、书法临摹等文化体验活动，促进中外文化互鉴共赏。三是推动特色文化海外传播。组织学生赴塞尔维亚参加“欢乐春节”非遗展演，展示中国传统舞狮文化。在海外教学中融入书法、剪纸等体验环节，让当地学生在动手实践中感知中华文化。组建“泰山雅乐团”师生演出团队，2024年赴马来西亚参加古晋南市第36届城市日庆典活动，展演《天下大同》《登泰山》等6首非遗泰山古诗文吟诵作品。