山东中医药高等专科学校紧扣立德树人根本任务，以提升人才培养质量为核心，构建“思政引领、教研固本、数字赋能”三位一体教师教学能力发展体系，系统推进教师队伍建设，为学校高质量发展提供坚实人才保障。

一、强化思政引领，构建全员育人格局

学校将提升教师思想政治素质和育人能力作为教学能力发展的首要任务。一是健全组织架构。出台《构建“大思政”工作格局实施方案》，明确十项主要任务及责任分工，建立目标清晰、责任到人的工作框架。成立由党委书记、校长任双组长的思政课程建设领导小组，定期召开思政课建设专题会议。二是夯实课程建设。实施“思政课教师能力提升工程”，依托胶东革命纪念馆等红色文化资源，建立教师实践研修基地5个，每学期组织思政课教师开展现场教学与案例研讨不少于2次。建立思政课教师“一对一”结对指导机制，由资深教师对新教师进行为期一年的教学跟踪指导。三是开发课程资源。从中医药文化中系统梳理中医学、中药学等核心课程的思政元素223个，制定课程思政建设实施方案，4门课程获评省级职业教育课程思政示范课程。建立思政教师与专业教师常态化协同备课机制，每学期开展联合集体备课不少于4次。依托山东省中医药文化博物馆、“治未病”廉政教育基地等校内场馆资源，组织教师开展场景化教学资源开发，汇编思政典型案例库240个，打造中医学、中药学、护理学等专业群思政品牌5个。

二、夯实教研根基，激活教学发展动能

学校加强教学组织建设，通过制度规范、平台拓展与协同联动，系统提升教师教学研究能力。一是完善教学组织。实行学术带头人与教学带头人“双带头人”模式，常态化开展集体备课、观课磨课、骨干示范等活动。建立“三集中”教研机制，每两周一次集中研讨，围绕教学难点问题开展专题讨论；每月一次集中备课，统一教学进度、重点难点和考核标准；每学期一次集中培训，邀请校外专家开展专题讲座。二是规范机制运行。开展教学问题征集活动，每学期汇总各专业教学中的共性问题和难点，列入教研活动研讨内容。依托“青蓝工程”建立青年教师导师制，为每名入职3年内的青年教师配备1名教学经验丰富的骨干教师作为导师，通过定期听评课、教学复盘、联合教研等方式，实行“一师一徒一方案”个性化指导。三是搭建协作平台。建设虚拟教研室5个，组建跨学校、跨区域教研共同体，定期开展跨校集体备课、教学观摩、案例研讨和名师示范课等线上教研活动。与行业龙头企业建立教研合作关系，每学期安排专业教师赴企业调研不少于1次，将行业新技术、岗位新需求及时纳入教学内容。跨校共建共享课程大纲、教案、课件、虚拟仿真实验项目，联合开发数字化教材5部。近五年，累计获批省级以上教育教学改革课题21项，获省级教学成果奖6项。

三、强化数字赋能，完善长效发展机制

学校构建“制度激励、体系支撑、竞赛反哺”三维协同保障机制，推动教师教学能力持续提升。一是健全成长体系。聚焦教师职业发展阶段，构建“新进教师—双师型教师—骨干教师—专业带头人—教学名师”五级阶梯式成长体系。实行新入职教师“先培训后上岗”制度，组织完成不少于60学时的岗前培训。依托“青蓝工程”和“杏苑讲坛”，常态化组织开展教学沙龙、教学观摩、专题研修等活动，每学期安排教师参加不少于2次企业实践，提升教师教学能力与专业实践能力。近五年，教师累计获得省职业院校教学能力大赛一等奖3项、省学校思想政治理论课教学比赛一等奖1项、省高校青年教师教学比赛一等奖6项；教学改革成果入选全国首届数字教育示范案例征集活动特色示范案例。二是完善激励机制。建立健全教学业绩激励机制，将教学比赛获奖、技能大赛获奖、教学改革课题、教学成果奖等纳入教师业绩考核评价体系。建立涵盖学生评教、同行评教、督导评教、教学资料审查四个维度的教学质量评价体系，每学期开展一次全覆盖教学质量评估。三是夯实技术支撑。建成国家级中药学专业教学资源库，累计形成数字化教学资源23万条。推进传统教室智能化升级改造，建成AI智慧教室175间、研讨型智慧教室6间和AI赋能全景教学空间2处。依托智慧化教学系统实现“析、教、评、改”全环节数字化管理。