烟台大学坚定落实立德树人根本任务，系统推进教育评价改革，创新构建以重点业绩评价制度为主体，以中层单位考核、教师评价、干部考评、学生评价等为着力点的教育评价模式，推动高等教育高质量内涵式发展，为现代化强省建设贡献力量。

一、强化制度引领，筑牢改革发展根基

学校将制度创新作为深化教育评价改革的重要抓手，系统构建以《事业发展重点业绩评价办法》为统领，有机整合教学科研单位考核、非教学科研单位考核、专业技术职务（岗位）评聘、中层领导班子和中层领导干部考核等机制于一体的教育评价体系。一是创新分类机制。按教学研究类、自然科学研究类等8个业绩类别，构建分层分级绩点评价体系，实现评价等级及绩点标准在干部考核、职务评聘等环节全面贯通，推动管理方式向精细化转变。二是强化贡献导向。修订中层单位年度考核实施办法，提高“大人才、大团队、大平台、大项目、大成果”考核权重，增设重大突破性成果、标志性贡献等核心指标，实施差异化、精准化考核，推动考核导向从数量积累向质量提升转变。三是完善激励机制。增设创新突破、其他贡献、主要指标任务完成度等多维指标，推动考核结果与绩效工资分配、职称评聘名额、干部选拔任用等资源配置精准对接，形成系统完善的制度激励体系。学校评价模式入选全省教育综合改革和制度创新十大典型案例。

二、贯通育人链条，夯实立德树人路径

学校构建“三贯通”育人体系，并将评价要求有机嵌入立德树人全过程，实现过程可评、结果可用。一是搭建协同工作体系。深入实施“党建思政引领工程”，将党建工作评价纳入单位年度考核，考核结果与领导班子及干部个人考核紧密挂钩，实现党建与业务同部署、同推进、同考核。2022年，学校入选“全省党建工作示范高校”培育创建单位。二是打造大思政育人格局。深入实施“课程思政提质计划”，将课程思政育人成效纳入评价指标体系，推动知识传授、能力培养与价值引领有机统一。建设课程思政精品课程，累计入选省级课程思政示范课程28门。三是构建实践育人模式。打造“立项—过程—成果”三段式评价模式，每年组织超1万名学生开展社会实践，引导广大青年在服务国家战略中坚定理想信念、锤炼过硬本领。学生累计在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获特等奖3项。

三、深化机制创新，激发办学内生动力

学校以重点业绩评价办法为指引，推进四个关键领域深度融合。一是创新学生评价。开设拔尖创新人才实验班10个，建成卓越工程师学院等创新创业平台60余个，将社会实践、创新创业成果纳入综合评价，推动思创融合、知创结合、专创协同、产创联动。二是深化教师评价。构建“师德师风为先、教学科研并重”的多元评价体系，将教师岗位划分为教学为主型、教学科研型、社会服务型等类别，实行差异化评价标准。实施青年教师支持计划，完善“绿色通道”晋升机制，对取得突出业绩的青年教师，打破年限、资历限制。三是优化人才评价。完善以品德能力为核心、以岗位职责为基础、以实际业绩为导向的评价体系，将引进人才分为3个类别、5个层次，分类制定聘期考核目标，实现人才评价与团队建设有机统一。四是完善服务评价。与地方人民政府共建创新发展研究院，组建博士服务团深入企业一线开展技术服务。学校获评“支持烟台发展突出贡献单位”。

四、强化系统集成，构建协同发展格局

学校立足顶层设计系统谋划，构建开放协同新生态。一是深化战略协同。聚焦国家重大战略需求，牵头成立黄河流域科创联盟，联合沿黄9省（区）高校、科研院所及龙头企业，建立“国家战略引领—优势学科支撑—龙头企业协同—创新平台驱动—产业服务落地”全链条工作机制。目前，8个学科进入ESI全球排名前1%。研发的碳四分离技术已推广应用于50余家大型化工企业，“多空间群智感知任务分配技术”成功应用于“天算星座”计划，为区域创新发展和国家战略实施提供有力支撑。二是强化科教融通。创新“梯队联动、一体化育人”科研模式，落实科研导师制，支持本科生在导师指导下进实验室开展课题研究，通过科研实践激发学生创新潜能，形成科研反哺教学、教学助推科研良性循环。三是推进产教融合。实施“百名博士服务烟台计划”，近三年与万华化学集团股份有限公司、烟台杰瑞石油服务集团股份有限公司等行业龙头企业共建人才培养基地27个，推动产学研用深度融合，加速科技成果向现实生产力转化。四是拓展国际交流。深入推进与德国斯图加特大学等国际院校的师生互访与联合培养，定期举办国际学术研讨会，不断拓展合作网络。五是创新数字赋能。牵头建设贯通大中小全学段的人工智能通识教育平台，依托学校大数据基座，建设课堂教学督导巡课系统、教学数据分析系统和教学质量管理系统，以数字化转型驱动教育教学质量整体提升。