青岛城市学院全面落实立德树人根本任务，深入贯彻落实“健康第一”教育理念，以俱乐部制教学改革为突破口，持续深化体育教学改革，通过构建多元供给体系、深化体育思政融合、完善赛教闭环机制，系统推进健康学校建设。

一、构建多元供给体系，激发学生主体动力

学校深化公共体育俱乐部制改革，打造涵盖竞技、休闲、健身、户外、体疗保健五大类30余个项目的“体育超市”。一是丰富课程供给。打破传统行政班教学模式，按照“基础教学—技能提升—竞赛实践”三阶段分层推进，建成特色体育俱乐部24个、特色体育课程32门，涵盖攀岩、装备式橄榄球、定向越野、皮划艇、飞盘等时尚项目，保留足球、篮球、排球等传统项目，形成传统与现代融合、竞技与休闲互补的多元供给格局。二是创新选课机制。推行“三自主”选课制度，允许学生自主选课程、教师和上课时间，支持学生在大学四年任一学期修读体育课，充分保障学生选课自主权和学习灵活性。三是建强师资队伍。遴选47名具有裁判员与教练员双项资质的教师，组建专职体育教师队伍。与兄弟院校共建体教融合协同创新实践基地，创新制定《“朋辈教练”聘任与管理办法》，引入体育专业朋辈教练协助教学训练与赛事组织，构建“行业精英—专业教师—朋辈教练”三元协同育人平台。近三年，学生体质测试合格率保持在80%以上；教学成果《“俱乐部+智慧平台+品牌赛事”的大学公共体育一体两翼育人模式改革与实践》获山东省高等教育教学成果奖二等奖。

二、深化体育思政融合，拓展以体育人场域

学校围绕全员角色赋能、思政融合贯穿、文化浸润涵养三个维度，构建“人人参与、项项育人、月月精彩”的体育育人新格局。一是构建全员参与机制。设立学生裁判组、数据分析师、赛事播报员等俱乐部衍生岗位，学生自主竞选队长、财务等职务，实现“人人有岗位、人人有职责、人人有成长”，充分发挥体育俱乐部的实践育人功能。二是健全思政融入机制。制定《体育俱乐部思政教育工作指南》，根据各项目特点分类设计思政教育内容，在对抗性项目中注重规则意识与契约精神培育，在挑战性项目中着力培养学生坚韧品格，推动实现“一项目一思政”的育人目标。三是丰富文化育人载体。打造校园体育文化节活动品牌，涵盖竞技比赛、技能展示、趣味挑战、健康科普等多元板块，构建“班级—俱乐部—学院—学校”四级联动赛事体系，常态化举办校园马拉松、俱乐部联赛等主题活动，形成“处处是赛场”的浓厚体育文化氛围，年均参与学生超1.5万人次。

三、完善赛教融合机制，提升实践育人实效

学校遵循“教会、勤练、常赛”理念，以课程体系贯通学练赛、以竞赛体系覆盖全人群、以社会资源拓宽育人路径，构建“教学—训练—竞赛—服务”四位一体的赛教融合育人闭环。一是建立分层课程体系。明确“基础教学—技能提升—竞赛实践”三阶段教学目标、教学内容与考核标准，推动基础阶段技能普及，强化提升阶段专项训练，落实竞赛阶段实战应用，形成层层递进的培养链条，实现学、练、赛贯通。二是搭建全员竞赛体系。建立周赛、月赛分级赛事体系，设置新生赛、院际赛、俱乐部联赛等多元赛事类型，年均组织各级赛事超200场，参与学生8000余人次，确保不同水平学生均能在真实赛场中获得参与感和成就感。鼓励非体育专业学生积极参赛，30名学生获得个人或团体全国啦啦操大赛冠军，4名学生获得中国大学生攀岩锦标赛亚军、季军。三是探索实践育人模式。组织学生参与全国游泳锦标赛、全国艺术体操冠军赛等大型赛事志愿服务，涵盖辅助裁判、观众引导、后勤保障等岗位，并将志愿服务纳入综合素养学分。通过“赛前培训—赛中服务—赛后总结”全流程管理，构建“服务赛事—锤炼能力—增强责任感”的实践育人闭环。