山东科技大学紧紧围绕立德树人根本任务，将心理健康教育作为支撑学生全面发展的基础性、战略性工作，系统推进全员参与、全程渗透、全方位覆盖的心理健康工作体系建设，打造以“浸润型—网格化—全时空”为特色的校园心理健康生态，不断提升心理育人工作水平。

一、全员协同，打造浸润型心理成长环境

学校构建由专职心理教师、辅导员、班主任、专任教师、研究生导师、后勤管理服务人员等组成的心理健康教育协同育人队伍，形成“课程—活动—实践”三位一体的浸润型心理成长生态。一是推进专职教师专家化培养。着力提升心理健康教育专职教师专业化水平，组织专职教师每年参加专业培训不少于40学时、每两年至少参加1次国家级培训，定期开展专业理论与专业督导，打造一支知识体系健全、技术先进、经验丰富的专职教师队伍。二是强化辅导员精准化培养。常态化开展谈心谈话、心理问题识别、心理危机干预等专题培训，年均培训超16学时，增强辅导员心理健康知识储备与实操技能。三是开展其他队伍通识性培养。面向全体教职工，每年开展至少1次心理问题识别与干预培训；面向宿舍管理人员、食堂工作人员、保安等后勤服务人员，每年开展至少1次心理健康教育基本知识和技能培训。近年来，1名教师入选山东省泰山学者青年专家，20余名教师在山东省普通本科高等学校教师教学创新大赛、“泛雅杯”全国高校智慧课程设计大赛、山东省高校心理教师教学技能展示等活动中获奖。

二、四级联动，构建网格化心理互助体系

学校建立“校—院—班级—宿舍”心理健康四级工作体系，依托学生心理健康工作领导小组、二级心理辅导站、班级心理委员、宿舍心理信息员，构建全覆盖、上下联动的网格化心理互助生态。一是健全工作网络，夯实阵地建设。建立二级学院心理辅导站，由各辅导站负责本单位心理健康工作，常态化开展心理危机排查与干预，指导心理健康协会开展教育活动。同时，学校支持各学院结合专业特色打造“一院一品”心理健康活动品牌，形成网格化、全覆盖的心理健康工作格局。二是强化队伍培养，提升专业能力。构建大学生心理干部的培养与督导体系，常态化开展“阳光心理讲堂”“阳光心理训练营”等系列培训活动，累计培训心理干部2000余人。通过分批组织心理健康知识和助人技能考核认证，确保培训效果落到实处，有效提升学生心理干部的责任意识与专业胜任力。三是深化朋辈互助，发挥示范引领。选树心理健康工作先进典型，每年评选表彰“优秀班级心理委员”“优秀心健联干部”等600余人，发挥朋辈引领带动作用，营造积极向上的校园心理文化氛围。组织心理干部面向全体学生开展阳光心理团辅、阳光心理设备体验等朋辈互助活动50余项、200余场，参与学生2万余人次。近年来，累计入选山东省学校心理健康教育宣传教育月特色活动4项。

三、科技赋能，探索全时空心理关爱服务

学校紧扣数字化改革新形势，打造心理信息一体化系统等数智化心理平台，形成全时空心理关爱生态。一是建设智慧课程平台。建成VR放松室、智能击打宣泄室等数字化心理功能室，打造涵盖知识图谱、问题图谱、活动图谱的心理健康教育智慧课程平台，借助人工智能技术实现教育过程的智能化、个性化和动态化。相关成果获第十届高等教育省级教学成果奖（研究生）二等奖。二是打造心理健康教育智能体。自主开发心理健康教育智能体“AI心小嵙”，提供“一键式窗口”“24小时陪伴式支持”等智能服务，依托AI互动平台构建教师、学生与技术设备协同联动的心理健康教育新模式。三是实施心理关爱动态化管理。建设心理信息一体化管理平台，整合心理健康状况调查、谈心谈话、心理咨询等信息，运用自然语言处理、多模态数据融合技术构建学生动态心理画像，精准识别高危信号与情绪波动趋势，落实“一生一档”“一生一案”的动态化心理关爱机制，推动心理健康工作从被动应对向主动预防转变。