齐鲁师范学院秉持“师范”立身、“应用”强校的发展理念，聚焦乡村教育转型升级现实需要，创新实施乡村中小学校长领导力提升项目，通过系统化、沉浸式、成果导向的专业赋能，探索乡村教育从“硬件改善”向“内涵提升”转型的有效路径，为教育强镇筑基建设提供可复制、可推广的实践样本。

一、创新工作机制，构建“伴随式”专业支撑体系

一是建立“双导师制”常态化指导机制。整合教师教育学院、马克思主义学院、基础教育研究院等多学科专家力量，构建“高校教授驻点指导+本土导师跟踪陪伴”的双导师制，形成“每两月一次线下入校指导、寒暑假集中研修、线上工作室常态互动”的良性运转模式，推动专家深入乡村学校一线，与乡村学校校长共同应对治理难题。二是确立“三全两优一突出”工作机制。以“三全”固本，通过全程规范、全面抓实、全员培训，确保学校管理规范有序、五育并举全面落地、教师队伍全员提升；以“两优”攻坚，聚焦“优课程”与“优课堂”，指导乡村学校校长构建科学校本课程体系，推动课堂教学模式变革，破解乡村学校“教而不精”难题；以“一突出”显色，对标省级评估标准，引导学校立足本土特色实现差异化、优势化发展。三是细化“强十强、筑十基”赋能路径。“强十强”聚焦校长领导力、中层执行力、教师学科示范力等十大关键领域，实现管理要素全覆盖；“筑十基”聚焦学生基础素养，通过对“听、说、读、写、做、走、跑、跳、唱、画”十大基础能力的日常化培养，推动“五育并举”在乡村校园落地生根。

二、强化实战驱动，以关键任务落地带动系统变革

一是研制“一校一案”发展施工图。学校以乡村学校新学期工作计划制定为突破口，组织专家“一校一案”系统指导党建引领、师德建设、德育教学、AI赋能教科研等各项工作，助力乡村学校形成具有校本特色的个性化发展方案。通过指导编制工作配档表，将战略目标分解到岗、责任到人，推动乡村学校管理从经验型向科学化转型。二是深化“五维赋能”内涵式实践。深化管理赋能，指导乡村学校管理者编制《学期工作行事历》，组织乡村学校教师开展省内外名校“跟岗研修”，提升乡村学校治理效能；深化课程与课堂赋能，引入OBE教育理念，推进“教学评一致性”改革，针对乡村学校薄弱学科派驻骨干教师下沉指导；深化教师赋能，打造乡村学校虚拟教研室，推行全学科导师制，通过线上集体备课提升乡村教师整体教研水平；深化学生赋能，打造乡村学校科普竞赛、劳动实践等多元平台，倡导“学习型家庭”建设；深化文化赋能，引导乡村学校师生参与校史馆设计、学校文化手册编纂等工作，打造具有归属感的校园文化。三是构建“闭环式”成果产出模式。建立“专家引领—研讨消化—修订完善—答辩检验”的完整闭环，推动乡村学校校长将学习成果直接转化为学校发展的实操手册，有效缓解校长“职业焦虑”，重塑专业自信。

三、强化示范引领，打造高校赋能乡村教育高质量发展的“师院路径”

一是构建精准培训体系。实施齐鲁师范学院教育强镇筑基项目，以乡村校长领导力塑造为核心，立足于乡村学校历史与发展特色，开展“一校一策”精准培训。先后赴滨州市惠民县、菏泽市牡丹区等地开展专题培训20余次，组织专家到乡村学校视导10余次，将优质教育资源精准送达一线。二是深化课堂教学改革。聚焦“优课程”与“优课堂”建设，组织学科名师开展听评课活动10余次；邀请科学教育名师到乡村学校开展授课指导和科普讲座，以优质教学成果检验乡村学校校长领导力提升实效。三是打造联合教研共同体。依托“双导师制”建立常态化联合教研机制，针对乡村教育热点难点问题开展专项研讨。建立线上工作室，召开线下联席会议，联合乡村学校共同成立学科工作室20余个，开展校际联合教研活动60余次，重塑校地协同育人生态。2025年，项目成员校获评省级“基础教育精品课”1节，获评市级、县级基础教育优质课10余节；2名教师获市级名校长、名师称号。