山东农业大学始终坚持以立德树人为根本、以强农兴农为己任，秉承“学用结合、学以实为贵”的办学理念，持续深化教育教学综合改革，全面服务区域经济社会高质量发展，系统构建了“全域覆盖、全程沁润、全链对接、多元协同”的新农科实践育人新范式，为培养知农爱农时代新人、服务农业强省建设提供了坚实支撑。

一、全域覆盖，搭建扎根乡村的实践育人新平台

学校组织师生完成全省55077个行政村调研全覆盖，在此基础上，结合乡村振兴示范片区布局，建设了1万个集数据采集、技术推广等功能于一体的乡村振兴驿站综合育人平台，将传统的“点状”实习转变为“网状”浸润式实践，提供扎根产业、常驻乡间的稳定场域。构建学校“部门对地市、学院对县区、教师对乡镇、学生对乡村”网格化保障体系，服务全周期乡村实践。聘任学生担任科技专员，鼓励学生在乡村驻村蹲点、“自找苦吃”，开展乡村数据收集、劳动实践等六项工作任务，在乡村历练中不断厚植学生爱农情怀。四年来，累计参加“万名学子联万村，我为家乡做贡献”大调研与乡村振兴驿站建设活动的学生4.5万余人次，实现全省行政村全覆盖。同时，开发“乡村振兴驿站APP”“耕云学堂”等平台，构建“线上线下融合、课内课外协同”的智慧教育新生态，为驿站工作开展提供支撑。

二、全程浸润，构建厚植爱农情怀的思政实践新体系

创新设置“《思政实践》+《专业实习》的价值与认知”“双轨”融合实践课程，将驿站转化为“思政田间大课堂”。入学初，完成家乡乡村专题调研，形成“第一份乡村调研报告”，实现“未学专业，先下田间”；学习中，寒暑假年度驻村，持续观察、跟踪服务同一驿站，记录乡村变迁和产业变化，撰写《乡村发展年度报告》；毕业时，撰写《大学四年乡村发展报告》，突出为乡村发展所做贡献，并在驿站面向农民开展汇报，构建“入学初乡土感知—学习中深度融入—毕业时知农爱农”的思政实践新体系。结集出版学生撰写的《助力乡村振兴的山农实践》等乡村发展报告，彰显学生的知农爱农情怀。

三、全链对接，创建练就兴农本领的产区育人新模式

全面重构实践教学与毕业论文环节，打造“产区选题—产区实施—产区汇报”的实践育人新模式。依托产业链真实场景，组织学生在产业一线开展研究实践；组建跨学科导师团队，基于真实产业需求，指导学生在大三学期暑期确定毕业论文选题。毕业时，组织学生在产区一线开展汇报，由产业专家围绕“解决实际问题的贡献”等评价标准进行成果评价。两年来，4000余名毕业生围绕56个产业开展“产区选题—产区实施—产区汇报”，毕业论文汇总形成产业发展报告，破解乡村发展难题。涌现出了以“中国青年五四奖章集体”等为代表的一批兴农典型，“蘑菇匠”聂阳带动3000余户脱贫，入选“全国高校助力脱贫攻坚典型案例”。近4年，学校获中国国际大学生创新大赛金奖14项。

四、多元协同，构建资源聚合的“三阶贯通”新机制

依托乡村振兴驿站、科技小院和产业研究院，建成“乡村驿站全域认知—科技小院专项攻坚—产业研究院集成创新”三级实践平台，提高社会资源协同育人效能。打造国家级教学与科研平台，夯实基础实践；开展三级平台强化产业实战，链接实践教学、双创教育与真实产业。构建“高校—政府—产业—乡村”四方协同育人共同体，明确共建目标，强化协同育人，破解产业难题，形成以真实生产场域为载体、以学生能力进阶为主线的多元协同育人的“三阶贯通”新机制。师生在乡村振兴驿站累计开展技术服务指导1.2万余次、农业政策宣讲2864场，帮助解决农业生产实际问题3.4万多个，推广作物、蔬菜、果树等新品种、新技术30余个。毕业生就业质量逐年提升，近三年毕业生就业选择助力“三农”和乡村振兴的比例达68%，为服务乡村基层发展提供人才支撑。