近年来，山东省淄博高新区锚定区域统筹和系统创新，围绕“四个转变”，深入探索大中小学思政课一体化建设路径，系统谋划、全域推进，让思政教育入脑入心、见行见效。

一、从“单兵作战”到“全员协同”

坚持高位推动，着力构建上下贯通、左右协同的“育人共同体”。一是深化校地协同。2025年，淄博高新区与山东理工大学签署战略合作协议，明确课程共建、师资共育等建设目标，重点推进大中小学思政课一体化建设。二是加强区域统筹。通过清单化管理、节点化推进机制等方式，构建多部门协同的一体化工作格局，确保各项任务落实到位、高效运行。同时，建立跨学段联合教研机制，通过成立协调机构、定期开展“学情对接会”，促进大中小学教师交流互动，打破学段壁垒。三是健全制度保障。出台《大中小学思政课一体化建设实施方案》，构建“总方案引领方向、分学段明确路径”的制度体系，将建设成效纳入学校考核，实现育人“软任务”向办学“硬指标”转化。

二、从“知识传授”到“价值塑造”

聚焦课堂教学瓶颈，系统推进教学改革，着力推动思政课从“知识传授”向“价值塑造”转型升级。一是深化课堂理念变革。将“教师‘真教’、学生‘真学’、师生‘真成长’”的“三真”教学理念、“感知-领会-领悟-觉悟”四阶体验式教学范式广泛应用于“大单元体验教学”改革，教师通过设计语言表达、实物操作等六类情境，引导学生在生动可感的活动中提升素养。二是强化跨学段教学联动。通过开展“同上一堂思政课”系列活动，建立“区级统筹-校级实施-班级落地”三级联动机制，实现跨学段集体备课与同步教学，营造立体鲜活的育人场域。三是拓展实践教学载体。联合20余家单位开发红色传承、科技实践等主题研学线路，打造“全民国防教育综合基地”，绘制“红色资源共享地图”，挖掘特色实践项目的育人潜力，打造“行走的思政课”。

三、从“分散用力”到“系统整合”

聚焦“师资强基、课程筑基、共享拓基、家校固基”的四维驱动策略，系统整合区域内外资源。一是建强师资队伍。实施“思政名师培育工程”，构建“高校专家引领、名师工作室带动、跨学段教研联动”的三级培养体系。建立“思政教师跨校交流”机制，每月与山东理工大学开展2次联合教研，同时，举办思政基本功大赛等活动，实现“以赛促教、以赛促研”。淄博高新区第四小学思政教师团队入选全省学校思政课“金课”建设名单，1人获首次山东省中小学“法治好课”评选一等奖。二是优化课程体系。构建“基础型+拓展型+探究型”三级螺旋式进阶课程体系，开发覆盖六大主题的分学段数字化微课300余节，打造“三阶九级”阅读课、“诗教+思政”等特色课程。三是凝聚协同育人合力。搭建区域资源共享平台，构建“学校主导、家庭主动、社会支持”的协同育人机制，建立家长资源库并邀请家长进校担任“特聘思政教师”。

四、从“关注分数”到“看见成长”

积极探索构建以核心素养为导向的综合评价体系。一是记录成长轨迹。淄博高新区第八小学开发《美的种子成长记》手册，记录学生发展全过程；淄博高新区第三小学构建“五正三评”体系，绘制学生“数字画像”，让学生成长过程清晰可见。二是探索素养积分激励。打造“核心素养积分银行”试点，将志愿服务、实践表现等纳入积分体系，关注学生全面发展与成长增量。三是实现评价育人导向。构建素养导向的综合评价体系，推动教育真正回归立德树人本质，实现思政教育从“单兵作战”到“全员协同”、从“关注分数”到“助力成长”的根本转变。