山东第二医科大学落实立德树人根本任务，秉承“以人为本、质量至上、标准为要、督导并重”的工作理念，以新时代教育评价改革为指引，构建了“文化浸润、机制重塑、数智赋能、效能跃升”四环联动的教学督导模式，有效保障教育教学和人才培养质量。

一、深化质量意识，筑牢督导文化根基

坚持“质量立校，质量兴校，质量强校”办学理念，学校传承创新教学督导文化。一是创新教学督导实践形式。围绕“教好课”主题，积极探索从师徒式个体督导到教研室为主体的学科督导，从院系为主体的集体督导再到全校系统化督导，打造了以学生为中心，以质量为核心的教学督导文化。二是健全教学督导制度体系。建立校领导带队听课巡查、职能部门协同督查、督导专家全面督导、同行教师深度互助、学生信息员即时反馈等系列教学质量保障制度，进一步强化全员质量意识，凝聚师生质量共识。三是筑牢追求卓越的质量文化。通过督导反馈、榜样示范等形式，引导教师规范教学行为，激发教师“自觉规范”的原动力。通过督导数据分析和个性化指导，助力教师专业兴趣与职业发展，激发教师“自主改进”的内在动力。依托教学竞赛、教师培训等发展平台，助力教师开展教学改革创新，激发“自我提升”的外生动力，全面增强教师追求卓越的自觉性与主动性。

二、机制创新引领，构建完善督导体系

面对新时代高等教育发展的新要求，学校积极探索规范化、系统化、科学化的督导工作机制，构建了覆盖教学全要素、全过程、全链条的教学督导工作体系。一是完善督导管理体系。坚持“以人为本、质量至上、标准为要、督导并重”的督导理念，成立学校教育教学质量督导评估专家委员会和二级学院督导组，独立设置教学质量监控与评估处，完善《教育教学督导工作管理办法》等系列制度。二是优化教育督导工作机制。健全“学校为主导，学院为主体，教研室为基础”三级质量保障组织体系，建立了全员参与、全程监控、全面保障、常态化运行的“三全一化”质量保障运行机制，不断完善“监督-评价-反馈-改进”全链条、闭环式督导机制。三是创新督导工作模式。实施督教、督学、督管“三位一体”督导方式，建立“三查六检”教学检查制度。注重线上线下结合、听课巡课结合、校内校外结合、理论实践结合、校院两级协同发力，构建了“全面督导、以点带面、督导结合、重在指导”的督导工作新格局。

三、数字技术赋能，创新智慧督导模式

学校将数字理念融入教学督导全过程，推动信息技术与督导工作深度融合，实现督导工作智慧化转型升级。一是搭建数智平台。建成集“听课评课、信息采集、数据分析、结果反馈、持续改进”于一体的智慧教学督导平台，实现全校教学数据“动态监控”，专业数据与教学状态“一体化监测”，教师教学与学生学习“全面监测”。二是深化数据赋能。智慧教学督导平台整合课堂教学、学生评教、学业成绩、教学资源等多源数据，运用大数据和AI技术，创新“人工主观评价+AI客观分析”教学督导模式，为“教与学”精准描绘“数字画像”，实现从“经验督导”到“智慧督导”转型升级，有效提高督导评价精准度。学校做法获评2024年教育部数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例和2025年全球智慧教育大会优秀案例。三是促进互联互通。推进智慧教学督导平台与教务、人事、学工等业务系统联通，督导评价结果一键写入教师信息档案，实现数据多跑路、师生少跑腿，以数字化协同提升教学治理效能。

四、强化评价导向，提升督导工作成效

坚持科学的评价导向，充分发挥督导工作的督促、引导和激励作用，推动教育教学质量不断提升。一是服务学生成长成才。近三年，学生获国家级、省级学科和科技竞赛奖励400余项。临床执业医师考试通过率连续5年高于全国平均水平。二是服务教师职业发展。通过督导听课、指导备课等方式，帮助教师发现问题，改进提升。开设“督导特别表扬您”栏目，建立“优秀教师免评”制度，表彰激励优秀教师，发挥示范带动作用。针对教学质量评价结果后5%的教师，重点指导帮扶与追踪评价，促进教学能力持续提升。近年来，学校获国家级、省级教学成果奖33项，全国教学创新大赛等各类教学比赛奖励148人次，涌现出全国和省级优秀教师等30余人。三是服务教学管理决策。建立教学状态分析系统，定期对校院两级教学质量数据全面研判，针对教学管理中的薄弱环节，及时调整教学资源配置，优化专业设置和课程体系，为教学管理决策提供重要依据。