烟台黄金职业学院落实立德树人根本任务，探索将劳动教育融入人才培养全过程。在教育教学、实习实践、社会服务、创新创业、校园文化中丰富拓展劳动教育内容和形式，创新职业院校学生劳动教育新模式，扎实推进劳动教育生态体系建设。

一、以工匠精神赋能劳动素养教育

学校结合职业院校学生特点和学校校情，开展多种形式的劳动精神培养，以新时代工匠精神赋能劳动素养教育。一是课程平台发挥主渠道作用。将劳动教育融入思想政治理论课和专业课，单独开设特色劳动教育课程，强化劳动精神培养。二是“第二课堂”发挥文化育人作用。学校通过组织学生参观玲珑金矿红色教育基地、中国黄金博物馆等场所，让学生了解黄金从“测绘勘查—矿物开采—冶炼加工—首饰制作”等全流程劳动过程。地测、环材等系不定期邀请山东黄金、招金集团等劳动榜样人物进校园宣讲，发挥大国工匠榜样力量。三是融媒体平台发挥网络宣传作用。学校综合运用宣传栏、抖音公众号等媒体，广泛宣传行业劳动榜样人物事迹，让学生在校园里近距离接触行业劳动模范，聆听劳模故事，争做新时代的奋斗者。四是将劳动素质纳入学生综合素质评价体系。各院系每年开展“金院劳动之星”评选，每学期对劳动中表现突出的学生予以表彰，以朋辈示范提升劳动教育成效。

二、以产教融合促进劳动技能教育

学校将劳动实践与学生专业技能培养相融合，在校内搭建适应不同年级学生的劳动教育实践平台，逐级开展对应的实战训练，加速学生专业技术水平跃迁，赋能劳动技能教育。

大一时将劳育与院系品牌活动相融合，让学生在真实校园场景中进行实操，完成技术应用最初启蒙。如资土系志愿服务队协助后勤开展宿舍门窗保养等；信工系志愿服务队深入周边社区、学校办公楼、公寓等，为社区民众、校内师生开展电脑保养、系统升级等实践活动；大二时开展仿真实训，满足学生经历专业生产劳动全过程的需要。学校模拟黄金产业各阶段前沿场景，建立校内仿真实训室，锻炼学生处理复杂专业问题的能力；大三以企业实习为载体，安排劳动实践岗位，培养其职业精神和工匠精神。学校已引入山东黄金、招金集团、梦金园、道恩集团、金谷集团等企业参与学校劳动教育，与各企业共建200余个劳动教育实践平台。

三、以民生担当厚植劳动情怀教育

学校将劳动教育深入社会服务，立足学情情况，自下至上搭建了“系-校-社”三级志愿服务劳动实践平台，构建集“价值塑造-能力培养-情怀培育”三位一体的劳育生态。一是让劳育扎根学生日常生活，在日常生活中培养劳动习惯。定期组织学生开展整理内务、个人宿舍卫生清扫活动，培养学生良好的生活习惯。不定期组织春日校园植树、夏日海边净滩、秋日校园落叶清理、冬日扫雪等公共劳动，让学生逐渐养成基本劳动习惯。二是让劳育融入学生社会服务，结合“三下乡”“青鸟计划”等寒暑假社会实践，组织开展社区服务性劳动。校团委每年在全校9个院系中组建上百支学生团队，开展“非遗传承”“特殊群体关怀”“数商兴农”“基层治理”等不同服务类型的劳动实践。让学生在社会服务与劳动实践中体悟职业价值，强化学生公共服务意识和面对疫情、灾害等公共危机时主动作为的担当精神。三是政、校、企、社协同，搭建劳动实践平台。珠宝系协助黄金协会每年组织学生参加国际黄金节，提供免费珠宝鉴定等服务；文教系与招金集团联合开展五一、七一等惠民文艺演出，丰富地方市民文化生活；机电系每年还协助政府组织招远黄金马拉松，提供全流程20多个岗位的志愿服务，保障赛事有序进行。

四、以创促劳推进劳动创新教育

学校实施“三步走”劳创融合的育人策略，不断培育学生创造性劳动意识。一是开设创新创业与劳动教育通识课程，让学生了解创新创业相关理论，融合“劳创”理念，构筑以创促劳的认知基础。二是将劳动教育嵌入专业创新训练，学校利用创新创业竞赛驱动各院系开展以创促劳、劳创融合活动，形成有发展前景的创新创业计划。近年来，珠宝系、资土系连续多次在黄炎培创新创业大赛、挑战杯创新创业计划竞赛中获奖。三是提供校内实战平台，经管系、信创学院等院系为学生提供电子商务创业渠道，让学生深入招远市金岭镇调研农产品销售痛点，设计“创意引流+直播带货”模式，运用抖音、快手等平台拓展销路，通过电商助农的创业实践方式，让学生在实践中激发创新潜能。