山东理工大学准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，通过建立机制、搭建平台、培训师资、打造课堂、优化评价，大力推进“以学生为中心”的教学改革，着力提升人才培养质量，造就堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。

一、完善改革机制，贯通顶层设计与基层落实

学校科学规划，构建了层层推进、权责分明、脉络清晰、高效流畅的改革机制，确保顶层设计与基层落实之间融会贯通。加强组织领导，成立以主要领导为组长，分管教学工作副校长为副组长，相关职能部门及各教学单位负责人为成员的教学范式改革领导小组，统筹推动教学理念、内容、模式、评价、管理、技术以及教学支持系统等一体化改革。完善制度保障，配套出台《本科生学业评价实施办法》《本科教育教学质量评价办法》《教学名师评选与培育实施办法》等一系列保障性制度文件。组建专家团队，校院两级选聘成立教学范式改革专家指导团队，负责对改革方案细化落实等进行指导，进一步明确改革目标和路径。强化任务落实，学院每年召开一次教学专题工作会议，举行“以学生为中心”的教育思想大讨论，校院两级定期开展教学院长、系部负责人、专业负责人、课程负责人研讨，形成了“建机构、定政策、推项目、抓落实”的四级递进运行机制。

二、搭建数智平台，突出精准服务与智能互动

学校多维筹措，构建包括教学管理、学生服务、教师发展和智慧教学等立体式教育教学平台。建设数字化课程资源平台，建立新形态教材、数字教材、虚拟仿真实验等数字化学习资源，完善和丰富个性化学习资源。建设混合式教育教学平台，构建以云平台为基础的线上线下混合式教学模式，营造普及化、常态化的“课程平台+直播互动”线上教学环境。建设智能学习平台，通过智慧教育教学中心大数据分析和可视化知识图谱，建设具有可获取、可感知、可评价、可管理和强交互特点的平台，完成了对学生学情数据的精准采集，实现了“教、学、管、评、考”一体化功能衔接。

三、强化教师培训，促进能力提升与教学研究

学校制定实施《教师执教能力提升攻坚三年行动计划》，系统规划了从师德师风到教学学术、从课堂教学到课程建设等关键环节的提升策略。开展教学研究，引导教师围绕教与学问题进行思考，提高教学学术与科学研究的融合能力，实现教学研究、科学研究、教学创新相互促进。强化名师示范，常态化邀请国内外知名教育家就教育教学理论、教学研究前沿和实践经验进行讲解，依托校级名师工作室等教学指导专家团队实施教学咨询、理念指导、教学观摩、现场示范。坚持以赛促教，定期组织开展校、院两级教师教学创新大赛，系统化开展各级基层教学组织的教研活动。丰富培训方式，通过研修班、工作坊、产教融合等方式，提升教师的数字素养、智慧教学和实践应用等能力。学校连续三年在全国高校教师教学创新大赛中获一等奖，并获“优秀组织奖”。

四、打造高阶课堂，推动深度探究与创新实践

学校实施“学在山理工”的“学法”改革，促进和支持学生自主性、研究性学习。改革培养模式，优化本科专业和课程体系，推进微专业和实验班建设，完善本科生导师制度，推广小班化教学，扩大学生学习选择权、自主权。精准分析学情，在每学期开学和课程开课前、期中考试后，分别以专业和课程为单位，组织教学联动的学情分析研讨会，精准识别并确定学生学习动机和学习目标，作为构建教学体系和设计学习路径的核心基石。创新授课模式，通过启发式讲授、互动式交流、探究式讨论等方式，让学生在课堂上有更多参与和互动机会，引导学生深入探究学科知识的本质和规律。

五、优化评价体系，坚持多元评价与持续改进

学校构建了数据驱动、分类明确且多元化的评价与考核体系，既着眼于学生的学习成效，又聚焦于教师的教学质量。深化以学习成效为中心的学生学业评价改革，通过全面收集并分析教学流程中的各项数据，精准评价教学成效，精确评估学生的学习状况及教师的教学效能，并据此提出具有针对性的反馈与改进策略，促进和改善学习成效。实施考试考核方式改革，制定“产出导向”的课程学业评价方案，关注学生的学习过程，强化高阶能力考核，实施“非标准答案”“及格基准线”“等级分制”等考核方式改革。推动全周期评教机制改革，以改善学生学习体验和提升课堂教学效果为目标，借助运用 AI 教学质量监测平台等数字技术，强化教学质量检测，构建“教学质量评价－反馈－改进”的学习过程管理体系，教师实时查看学生的意见建议，推动课堂教学即时反馈、持续改进。近两年，学校“以学生为中心的教学评价改革”被评为省教育厅教育评价改革优秀案例。学生立项国家级大学生创新创业训练计划项目百余项，2万余人次参加各类科技创新竞赛，获国家级奖励2400余项。