近年来，烟台市把家庭教育作为学校教育和立德树人的重要基础，按照“学生为本、家长主体，统筹规划、重点突破，创新引领、示范带动，因地制宜、形成特色”的工作思路，全面推进家校合作，着力转变家长教育理念，努力帮助家长掌握科学家庭教育方法，取得良好成效。
一、网格化协同联动，完善指导服务体系建设
一是部门联动，推动指导服务规范化建设。与相关部门密切配合、通力协作，形成家庭教育工作合力。会同烟台市妇联、文明办等部门，制订印发《关于全面加强“十四五”家校社协同育人工作的意见》。成立烟台市家庭教育指导服务中心，定期研究解决家庭教育工作中出现的问题和重大事项，统筹指导和协调推进全市家庭教育工作。全市14个区市教育行政部门均设立家庭教育专（兼）职教研员，负责协调沟通工作，逐步形成上下贯通、多方联动、各司其职、齐抓共管的家庭教育工作格局。二是家校联动，加强指导服务专业化发展。全面推进中小学家长委员会建设，充分发挥家长委员会扩充教育教学资源、提升家长家庭教育水平和参与学校民主管理的作用。全市中小学基本完成建立学校、年级、班级三级家长委员会任务，设立家长学校（课堂）。中小学家长学校每年至少为家长提供4次8课时的免费家庭教育指导服务和2次普惠性公益咨询服务，指导和帮助广大家长系统学习掌握家庭教育理念，有效缓解家长群体的“过度焦虑”。三是考评联动，提升指导服务科学化水平。定期召开全市家校协同育人工作会议，及时总结和表彰区域内的典型经验和先进做法，评选和表扬一批优秀教师、教育工作者等。对承担家校协同育人工作的教师要予以工作量认定并折合课时。联合相关部门，广泛开展“文明家庭”“最美家庭”“智慧家长”“家庭教育最美志愿者”“家庭教育优秀志愿服务队”等评选活动，引导广大家庭以德育家、文明立家、以学兴家、忠厚传家。通过考核评价，督促各级各部门切实将家庭教育指导服务作为“分内之事”。
二、多元化特色课程，提升家长家庭教育素养
一是强化课程建设，确保家长“学有所教”。设计研发烟台市《中小学家长会主题活动设计》丛书，为全市广大班主任老师召开主题式家长会提供范本，中小学家长学校每学期至少组织2次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。在此基础上，指导各学校开发适合家情、学情和学校育人特色的家庭教育校本课程。莱州市实验小学开发了家庭教育“一家一课”，牟平区宁海中心小学开发亲子同学习、同玩乐、同成长的“三同”课程等。积极探索解决家庭教育“教什么”的问题，使家庭教育从碎片化、随意性逐步走向系统化、计划性，进一步夯实家庭教育的基础。二是强化平台建设，确保家长“学有渠道”。合作创办《烟台市网上家长学校》，与“烟台教育空中课堂”合作，开设家庭教育线上直播；通过微信公众号、微信群、QQ群、校讯通、微课、微视频等构建家庭教育指导服务立体化平台，每年为家长及学生提供有针对性、个性化的服务上万人次。招远市开设“金都大讲堂”，龙口市开设“志凯老师谈家教”栏目。多元化的学习渠道，探索解决了家庭教育“通过什么渠道教”的问题，满足了不同家长在时间、空间等方面的不同需求，进一步拓展了家庭教育的广度，促进了家庭教育和学校教育的互联互通、互动互赢。三是丰富活动形式，确保家长“学有所获”。2016年开始，先后邀请专家100多人次来烟就家庭教育理念创新、家校沟通合作、家庭教育指导方法等专题组织现场培训，累计受众达20余万人次。举办家长开放日、家长进课堂、家长百家讲坛等活动，进一步增强家校之间的密切合作关系，助力学生健康成长。结合未成年人思想道德建设和读书工作，开展亲子共读、家长论坛沙龙等。丰富多彩的家庭教育活动，探索解决了家庭教育“怎么教”的问题，促进家庭教育知行结合，进一步拓展了家庭教育的深度，增强了家庭教育的实效。
三、阶梯化师资培养，提高教师家庭教育指导能力
一是优化队伍结构，提升整体水平。依托省教科院和有关高校，组建由各学段骨干教师、优秀班主任等组成的全市中小学家庭教育兼职教研员队伍，遴选出20人成立市级家庭教育讲师团，各区市陆续成立了30个家庭教育指导师工作室。2022年全市遴选出200名市级家庭教育志愿者，参与家庭教育志愿服务，不断提高志愿服务能力，由点及面组织实施义务教育阶段家庭教育指导志愿送教培训项目。二是完善培养机制，注重教师专业成长。先后组织骨干成员参加国家和省级家庭教育培训达2000余人次，每年组织市级家庭教育理念与实践创新培训、家庭教育指导教师高级研修班培训等专题培训两次，培训5000余人次，积极推动教师专业化发展。加强家庭教育理论研究，以课题研究为引领，“十三五”“十四五”期间均设市级教育规划家庭教育专项课题，不断推进家庭教育理论创新、实践创新、制度创新。三是推广先进典型，发挥示范引领。每年召开全市家庭教育工作推进会议，推广学习各区市、学校家庭教育工作实践经验，积极推广黄渤海新区《探索构建“三新”体系，深入推进协同育人成效》、福山区第二实验小学《构建三类家庭教育课程，提升家校协同育人质量》等模式，发挥先进区市、学校的示范引领作用。