李刚委员：

您提出的《关于加强全民健康视域下医学人文教育的建议》的提案收悉，根据我厅职能，经认真研究，现答复如下:

一、当前工作进展

党的二十大报告指出，推进健康中国建设，把保障人民健康放在优先发展的战略位置。医学教育要围绕立德树人根本任务，以新理念谋划医学发展，推动实现从“以疾病为中心”向“以健康为中心”的转变，服务生命全周期、健康全过程。我厅高度重视医学人文教育，聚焦服务健康中国战略，加快培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。

（一）强化课程思政建设。发挥课程思政作用，加强医学人文教育。开展省级课程思政示范课程建设，立项建设医学类课程思政示范课程68门，加强医学伦理、科研诚信教育，着力培养医学生的救死扶伤精神。

（二）加强人文教育与专业教育有机融合。支持高校积极推动医文交叉融合，探索专业教育与人文教育有机融合的新途径，不断提升医学生人文素养。比如滨州医学院从医文交叉融合的角度，探索特殊教育专业“医教康”协同育人培养体系，获全国首批新文科项目，创新培养模式，强化学生人文素养。

（三）举办医学技术技能大赛，强化医学人文教育。自2022年起，联合省卫生健康委，每年举办全省大学生医学技术技能大赛，在加强医学生临床技能、医学技术培养的同时，注重将医学生人文关怀、医患沟通能力培养作为大赛的重要内容，引导高校重视加强医学生人文素质教育。

二、下步工作打算

下一步，我厅充分吸收您的意见建议，进一步深化医学教育改革，系统开展医学人文教育，培养高素质医学人才。

（一）深入推进思政育人。充分挖掘课程思政元素、人文素质教育元素，打造思政教育、人文素质教育、专业教育协同的育人平台。强化附属医院医学人才培养主体职能，深化实施临床带教和本科生导师制，融知识传授、岗位能力培养与价值引领于一体，实现学生从入校到毕业全程化、医教协同管理与培养。

（二）完善课程体系建设。指导医学院校完善人文教育课程体系建设，在医学人才培养的计划中，安排行为科学、人文科学、医学伦理学等课程，其中包括心理学、社会医学、医学社会学、医学伦理学等内容，培养医学生的人文关怀精神。开设人文实践特色课程，在体验式学习中引导学生把人文关怀内化于心、外化于行。

感谢您对我省教育事业的关心和支持，欢迎您继续建言献策，推动全省教育持续健康发展。

2024年7月26日