泰山科技学院坚持立德树人根本任务，做好中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，积极构建“四位一体双院制+特色模块”育人模式，充分发展素质教育，不断增强中华优秀传统文化的吸引力和时代感，形成强大育人合力，努力培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的应用型人才。

一、将中华优秀传统文化融入办学理念

学校以学生全面发展为中心，改革传统以知识学习为核心的教育观念，将以高素质、领导力、创造力为核心的能力素质培养作为教育价值主张，全方位重塑课程体系。一是构建机制和举措，写入人才培养方案。将“完满教育”作为学校人才培养的重要内容，上升到课堂教学同等重要的位置，写进人才培养方案，充分发挥基础性、源头性、战略性作用。学校在机构保障、经费投入、师资配备、品牌建设、时间空间等方面给予统筹支持。二是搭建项目和平台，形成丰富育人体系。以社团活动、志愿服务、艺术实践、竞技体育四个板块为主要内容，注重时代性，多元化、标准化设计社团活动；立足本土化，项目式、社区化进行全员志愿服务行动和精神传递；主张原创，浸润式、品质化开展艺术教育与实践；突出健康，打造挑战性、竞技性的体育项目。四大板块内容充分结合中华优秀传统文化，充分搭建项目和平台，让学生在实践和体验中实现知识、能力、品格和体魄的协调发展。

三是改进手段和方法，推动思政工作创新。综合评估、全面关注学生的成长改变，通过师生集体生日会、经典伴读等方式，有效实现师生、生生互动交融。通过活动创设、项目孵化、平台搭建等，将思政教育、素质教育、专业教育、通识教育等有机融合，打通思政教育工作的“最后一公里”，在方式和过程上推动思政工作创新。

二、将中华优秀传统文化融入书院载体

学校远承中国古代书院精髓，重构“三全育人”新载体，按照书院制布局设计校园，实行学生全员书院制，学院书院联动融合育人，以“生活在书院，专业在学院”的双院制重塑社交体系和师生关系。书院依托“家”文化，锤炼学生领导力，为学生创造社区共享与朋辈互助的新圈层。学生形成自我管理体系，教师入住书院，与学生同吃同住，学生在书院的大平台和大圈层内共享互动互助，传承中华优秀传统文化，成为有专业技能、有领导思维、有情怀责任的新青年。

一是夯实书院发展基础。学校建成五汶书院、九河书院、瞻岩书院、东岳书院、汶阳书院、海右书院6个社区文化式书院和1个文理学院式书院新言书院，各书院按中国传统围合式建筑设计落地，打造党团活动室、一站式社区服务中心、就业创业指导站、心理咨询室、咖啡厅、健身房、多功能影音厅等多种功能空间。二是提升书院育人功能。将文化建设与红色精神谱系深度结合，建成“五汶书院红色教育基地”，充分发扬中华优秀传统文化。鼓励学生发挥主人翁意识，以传统文化精髓为主要创作背景，做书院展板、标语、橱窗等文化载体的开发者和设计者，营造浓厚文化氛围。三是加强书院运行保障。书院配备多元导师服务团队，聘任国内知名专家学者为名誉院长，按照师生比1∶800配置书院发展导师（书院辅导员）专职岗位，按照师生比1∶20配置全生异科导师（兼职），全方位为学生综合素质提升提供师资保障。结合数字校园建设，将书院资源融入校园APP“掌上泰科”，建设数字化社区书院，师生可通过APP实时预约社区书院各项服务，了解各项活动的开展情况，充分运用书院资源。

三、将中华优秀传统文化融入课程建设

学校积极融会齐鲁文化、泰山文化等地方优秀本土文化，践行“大学因城市而兴，城市因大学而融”的办学理念，切实加强新时代中华优秀传统文化教育。一是开展非遗传承研习。学校以传承传播泰山文化、树立文化认同与文化自信为目标，由专业教师、非遗传承人、民间文艺家与文史专家共同组成“教育共同体”为师资，构建“理论知识与研究+非遗传习+田野调查+展厅及博物馆建设+文化展演+社会服务”育人体系。推出泰山剪纸、泰山面塑、泰山传拓、泰山木版年画等非遗传习项目；开展非遗进校园、非遗公益活动；以“泰山非遗博物馆”为中心，建设地方非遗展馆，形成“一馆一厅多工坊”的非遗展馆工作格局，让学生在沉浸体验中华优秀传统文化价值和魅力中增强民族文化归属感、自豪感和认同感。二是融汇泰山文化遗产。面向全校学生开设“泰山石文化”“泰山古建筑”等通识必修和选修课程，组织专门的课程大纲和内容建设；结合泰山文化的特点，组织开展泰山古诗词大会、泰山志愿服务行动等与泰山地域密切相关的校园文化活动和学生组织建设；将泰山文化融入校园文化景观打造，校内景观道路以泰山广场、望岳路、东岳路等泰山重要地理标志进行命名，学校七大书院全部采用泰山地域文化命名，让泰山文化浸入环境，时时、处处影响学生。三是丰富优秀文化项目。将中华优秀传统文化融入到学生艺术创作和实践过程中，鼓励师生创作、排演各类内容；积极发展传统体育项目，开展民族传统体育运动会，设立射箭、押加、板棍、抢花炮、打陀螺、投壶等学生喜闻乐见的体育项目；依托泰山资源，发展科幻教育项目，充分融入泰山传说、山东本土优秀传统文化和民间故事，依靠传统文化这一厚重土壤培养学生的想象、创新、表达、写作等综合能力。