日照职业技术学院紧扣时代经济发展脉搏，突出高质量发展时代主题，把握发展新质生产力的内在要求，深化产教融合、科教融汇，坚持走产教城一体化发展之路，努力成为经济增长的强变量、产业升级的智动力、数字工匠培育的新高地。

一、与“城”共兴，融合发展，做经济增长的强变量

多元联合，与城市发展互动互联。日照市将学校纳入“十四五”规划，发挥学校在产教城一体化中的示范引领作用，统筹推进城市建设、产业布局和职业教育高质量发展。学校确立“扎根日照、深耕海洋”的办学定位，坚持“规划同步、空间融合、平台共建、资源整合、机制共商”五位一体推进产教城一体化发展。学校联合产业园区、行业协会、头部企业成立了一批市域产教联合体、全国性行业产教融合共同体，促进政行企校多元联动、资源共享、信息互通。空间聚合，与城市发展共生共荣。对接日照大力发展先进制造业和促进服务业扩量提质的战略需求，融入城市规划和产业布局，在市南建设千亩新校区，聚力打造先进制造业人才培养高地；北部校区聚焦现代服务业，优化专业设置。打破围墙，引校入园，引企入校，政校企行共建8个产业学院、5个“教学工厂”，把专业办学移入到产业园区，把教学场所拓展到工作场所。形成南北呼应、产教匹配、学城联动的办学格局。产教融合，与城市发展同向同行。对接日照10条重点产业链，强化专业高点、突出专业重点，推动专业向高端化智能化绿色化迈进，建设2个国家级、4个省级和4个校级高水平专业群，形成从“海里”的水产养殖，到“陆上”的汽车制造，再到“空中”的通用航空，全方位对接日照主导产业的专业布局，为日照产业发展支撑赋能。

二、向“海”图强，科教融汇，做产业升级的智动力

突破产业升级关键技术，在中试基地做科研、育人才。面向产业创新前沿，打造10个科技攻关平台，开展关键共性技术研究。食品专业构建“虾青素模式”技术平台，教师“做科研”，学生“学科研”，企业“用科研”，突破天然虾青素高效价定向转化制备、稳态化运载体系设计以及终端新型制品开发等关键技术，将虾青素提炼纯度提高到国际同行业标准水平4.5倍。成果在20余家企业应用，促进了日照高端海洋生物产业快速发展。水产养殖专业教师带领学生进渔场、进渔村、进渔家，成功引领和推动日照市海湾扇贝、大菱鲆、半滑舌鳎和星斑川鲽三次渔业养殖发展高潮，实现了从大宗养殖到名优品类高效拓展的转型升级。解决生产一线实际困难，在企业实践促创新、育团队。依托学校10个专业群与所属行业领先企业，共建10个技术服务平台，师生组团“一企一团队”，驻企服务、订单研发。微藻减排与生物质利用新技术团队深入企业，研发了从微藻药物、微藻燃料到微藻饲料、微藻废水处理等循环利用的生产闭环，解决了微藻培育成本高、利用率低、生产废料难处理等问题，促进相关企业效益增收近2000万，为日照废水处理、碳中和环境保护工作、循环经济发展做出了积极贡献。服务农业农村现代化建设，在田间地头中解民生、治学问。学校与103个乡村结对帮扶，就地、就近赋能乡村振兴。旅游管理专业建设“四零八乡工作坊”，零收费、零距离、零时差、零门槛，挖掘乡贤乡技、整理乡建乡治、传承乡风乡情、开发乡景乡业。制定《潍河源传统村落农文旅综合体总体规划》，吸引社会资金2.7亿元，助推赵家石河村入选中国传统文化村落。学校与重庆黔江区、新疆麦盖提县开展“东虾西移”项目，开展澳洲龙虾和罗氏沼虾养殖。在麦盖提县吐曼塔勒乡，教师带领学生团队，不断突破技术难点，在大漠边缘成功养殖出澳洲龙虾，使千亩荒滩变成“聚宝盆”。

三、乘“数”而上，产教同频，做数字工匠培育的新高地

以躬身实践夯实数字工匠成长之基。探索“职场体验—实境训练—顶岗历练”的实践育人模式，联结学校和企业两个主体、联通教室和工厂两个场所，让学生在体验、参与企业真实项目的过程中提高实践技能，培育工匠精神。搭建实践育人平台。建立社会实践项目库，打造社会实践品牌，连接学校和社会两个课堂，让学生在实践中解民生、育情怀、长才干。以数字化环境涵养数字工匠思维之核。建设覆盖全校的智慧教室、实训室，基于学校数字化平台开发30多个典型应用场景，构建起“双端、一站、一图、一厅、五平台”数字校园应用体系，让学生在数字化环境中开展个性化学习、体验智慧化生活、养成数字化学习方式和思维习惯。以课堂革命强健数字工匠技能之翼。将新技术、新工艺、新标准融入教学内容，开设人工智能、车联网技术、BM技术等课程。基于能力导向设计开发在线课程，开展线上线下混合式教学模式改革，重构传统课堂、企业课堂、网络课堂融合的课堂教学方式。通过优化教学内容、转变教学模式和丰富教学资源，发挥课堂育人主渠道作用，培养数字工匠的核心能力。