3月7日，教育部教育督导局、教育部基础教育质量监测中心在北京召开2024年国家义务教育质量监测工作会议。会议对2023年工作进行总结，并就教育强国建设背景下高质量做好2024年国家义务教育质量监测作出部署安排。会上，3个省份介绍了有关经验做法，我省围绕《坚持数字赋能、科学规范组织，全面推进义务教育质量监测电子化》作了典型发言。

近年来，我省全面贯彻落实教育评价改革有关要求，在义务教育质量监测工作中，聚焦“应用、共享、创新”，力促数字技术和质量监测深度融合，打造数字教育新引擎，为义务教育高质量发展注入新动能。2023年我省率先试点开展义务教育质量监测全域电子化测试工作，所有样本学校加强计算机和网络的配备与调试，有效保障监测条件，细化监测措施，做好应急预案，确保质量监测电子化测试顺利实施。在省级义务教育质量监测中，体育与健康学科的8个测试项目在全国首次使用智能化电子设备进行现场测试，实现了测试成绩实时自动上传，通过大数据自动分析；英语学科全部开展在线听力和口语监测，充分运用信息技术手段，更加准确客观地反映英语学科质量。同时，我省注重发挥监测平台和监测数据的作用，通过国家和省级义务教育质量监测平台，对监测数据进行深入分析，研判学校教育教学中存在的问题及其影响因素，提出改进的意见建议，对监测结果进行系统权威的解读，强化监测结果运用，督促建立问题整改台账并有效整改。

下一步，我省将加快推进质量监测数字化转型、智能化升级、绿色化发展，不断提升义务教育质量监测的精效度，以科学的监测数据和结果分析服务教育决策，推动全面落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。