威海职业学院高度重视学生总体国家安全观教育，构建了以课程教学为主阵地、以第二课堂为补充、以国防教育为驱动、以红色教育基地为平台的总体国家安全观教育体系，贯通课堂内外、校园内外、线上线下教育场景，实现总体国家安全观教育全覆盖，在全校范围内形成了关注国家安全、了解国家安全、维护国家安全的良好氛围。

一、加强学校顶层设计，系统规划学校总体国家安全观教育体系建设

学校党委统筹谋划，制定学校总体国家安全观教育目标，从学校发展定位、学科特点、专业特色等角度建立学校总体国家安全观教育体系，系统设计总体国家安全观融入本校专业课教学的总目标和原则要求，明确总体国家安全观第二课堂教育方式，搭建教育平台，建设教育基地，明确责任部门的角色定位和职责功能，各职能部门协同推进学校总体国家安全观教育顺利实施。同时，依托学校红色记忆馆、非遗学院、思政广场等，丰富校园文化建设，彰显文化育人功能，将总体国家安全观教育、爱国主义教育等融入思政育人体系。

二、以第一课堂为主阵地，推动总体国家安全观教学内容系统化

学校科学构建必修课+选修课、年级递进的总体国家安全观教育课程体系。将《国家安全教育》《大学生安全教育》作为公共必修课，组建团队，明确要求，整理资源，确保课程效果。将总体国家安全观融入思政课程，发挥总体国家安全观刘公岛教育培训基地、威海红色教育资源作用，使用好“乳山乳娘——人间大爱”等43个案例，设计《永怀故事——两弹元勋郭永怀》等50余个教学专题，推动总体国家安全观教育向“案例式”“专题式”教学模式转变。从教师、专业、课程和课堂四个要素入手，将国家安全观教育作为重要的思政元素，依托校内生产性实训基地，凝练专业思政实施路径，营造真实的思政教育场景，实现总体国家安全观在实践教学中情境性和生成性的有机统一。

三、以第二课堂为补充，厚植学生主动维护国家安全的情怀

学校面向全体学生，将国家安全专题教学与学生思想政治教育、日常管理工作相结合，开展看一场抗战影片、读一篇纪念文章、唱一首抗战歌曲、听一个抗战故事“四个一”活动。实现分层教育，实施理想信念引航工程，将国家安全教育作为重要内容融入青年马克思主义者培养工程中，开展国家安全知识竞赛、红歌大赛等活动，参加2024年山东省国家安全宣传教育系列活动，荣获知识竞赛团体特等奖及个人单项奖15项。丰富实践活动，组织学生走进郭永怀事迹陈列馆、威海市方志馆等教育基地，走近老党员等模范人物，走向社区基层，引导学生在不断学习中体悟爱国精神，在聆听故事中坚定爱国情怀，在社会实践中更加坚定地将个人命运与中华民族伟大复兴紧密相连。

四、以国防教育为驱动，激发学生践行总体国家安全观的内生动力

学校聚力红色基因传承，升华国防责任担当，坚持军民一体、素质过硬、作风优良、结构优化的人才培养输出机制，为部队输入高质量人才。对学生进行全面系统的国防教育，构建“定向培养军士生带动+集中军事训练+月度训练成果检验+日常行为养成”的军政训练模式，形成从学生入学到毕业的全过程全时段国防教育体系。依托学校作为山东省国防教育基地的优势，组织开展团队拓展训练、专项研学活动等项目，磨砺学生的坚强意志，增强学生的国防意识、忧患意识、纪律意识和团队意识。大学生仪仗队获2024年山东省大学生国旗护卫队展示活动一等奖，清晨升旗的视频被《人民日报》《中国青年报》等官方微博、抖音等平台发布。

五、以网络宣传为拓展，让总体国家安全观润物细无声地根植于学生内心。

学校秉持“强阵地、抓队伍、发声音”工作思路，抢占网络思想引领工作主阵地，打造以网站、微博、微信、抖音、团系统新媒体矩阵为载体的“一网两微一矩阵”国家安全网络工作阵地，将总体国家安全观放在网络思政工作突出位置。通过准确把握青年学生需求，转变话语模式，打造集青年主题教育、学习生活、信息获取、资源共享、交流互动、思维拓展多功能一体化交流共享平台，实现网络思想政治教育的常规化、国家安全教育形式时代化，充分发挥新媒体在大学生总体国家安全观教育和思想引领工作中的积极作用。