近年来，烟台南山学院落实立德树人根本任务，按照教育部一流本科课程总体部署，按照高阶性、创新性、挑战度“两性一度”建设标准全面开展一流本科课程建设，打造学校“国家级—省级—校级”一流本科课程体系，以“四聚焦四推进”为抓手，深入推进一流课程建设，不断提高人才培养质量。

一、聚焦学校顶层设计，推进“金课”有序建设

学院将一流课程建设列入“十四五”事业发展规划。坚持统筹规划、系统设计，先后出台课程建设质量标准及评价指标体系、一流本科课程建设管理办法等科学有效的课程管理、课程评价、课程建设体系。科技与数据学院聚焦学校顶层设计，聚势建设，形成了职能与教辅部门横向联动，校、院、室纵向推进的课程协同联动共建机制。组建教授+青年教师“传帮带”课程团队，通过集体备课、磨课、赛课推出更多优质课程、精品课程，形成“校级—省级—国家级”一流课程进阶培育体系。近年来，学院出版教材10余部，获批国家级规划教材1部，省级一流本科教材1部；共建课程10余门，其中获批省级一流本科课程4门、省级精品课程5门；获批省级教改项目10余项；共建大数据实验室3个。

二、聚焦师资队伍建设，推进“金师”系统培育

学院以一流课程建设为契机，为教师搭建多样化成长平台。一是搭建教师培训研讨平台。构建基于职业规划导向的教师发展培训体系，建立全方位、多形式、多平台、立体化的培训模式，实现教师职业和信息素养培训全覆盖，每年线上线下培训1500人次。二是搭建教师教学竞赛平台。进一步完善“院赛-校赛-省赛-国赛”四级联动机制，常态化开展教学基本能力大赛，并为参赛教师提供全方位的教学培训和指导，每年教师获各类教学竞赛奖50余项，以点带面，全面提升教师教学创新能力。三是搭建教师教学研究平台。以教学质量与教学改革工程项目为抓手，鼓励教师就教育教学中的重点、难点和热点问题积极展开研究。参与山东省普通本科高校重点领域教学改革试点项目“111”计划项目1项、获批山东省自然基金项目、烟台市重点研发项目等10余项；发表高水平论文30余篇；授权发明专利20余项，出版学术著作10余部；校企横向课题20余项，横向课题经费达500余万元。

三、聚焦课堂教学改革，推进教师提高教学质量

学院为深化课堂教学改革，全面打造课堂教学新形态、新模式、教学新方法，重构人才培养生态环境。一是打造职场化“时空结合”的高效能教学模式。该模式以中创软件IT工程案例任务为载体，理实一体、 校内网环境，实现了教研产三位一体的职场化育人模式。通过“线上线下结合、课内课外互补，虚拟与现实相辅”打造“时空结合”的多样学习模式。二是打造“项目驱动”、“试错迭代”教学方法。 遵循CDIO模式，学生以小组为单位按照软件工程规范，以“做中学”和“基于项目的教育和学习”方式进行项目研发；基于互联网“试错迭代”思维，开发“试错迭代”案例课程资源，依托虚拟仿真平台，模拟开发真实运行环境，实施岗位工作任务驱动的“试错”模拟仿真操作训练。三是打造师生学习共同体，营造人才培养生态环境。学习共同体课堂建立温暖润泽、平等互助的人际关系，让学生通过自主、协同方式进行高品质学习，学生真正可以思考、探讨，真正做到解放学生、发展学生。

四、聚焦优化激励机制，推进教师回归教学本分

学院多维度考评教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等教学业绩。一是完善教学激励措施。学校出台教科研奖励认定办法，将教学成果按教学研究与教学改革类、专业课程和教材类、教师发展类、教学质量工程项目类、教学案例类、教师指导学生大赛类分成不同等级进行成果鉴定，并给予相应的奖励。为教师提供平台、经费、服务保障，激励教师进行教育教学研究与改革创新。二是完善教师考核体系。把教学质量作为教师职称评定、绩效考核的重要依据。结合教师在学科、职称、年龄、教龄、职业发展等方面表现出来的不同需求，建立科学合理的教师绩效考核体系，营造你追我赶、争先进位的良好氛围。三是完善教师荣誉体系。每年教师节来临之际，学校推选一批在教育教学及管理服务工作中表现突出的先进典型进行表彰，充分发挥教学名师等的示范、引领和辐射作用，这些荣誉表彰项目，对激励引导教师队伍建设起着非常重要的作用。