张宁委员：

您提出的《关于把社会情感学习纳入全国基础教育体系的建议》收悉，根据我厅职能，经认真研究，现答复如下:

社会情感学习是近些年广受关注的一项涉及儿童教育与情感发展的系统学习课程，其致力于全面促进儿童在自我意识、自我管理、社会意识、人际关系和自我决断这五大核心能力的表现与发展。您在提案中提到的当前学生的心理健康、社会交往等方面的问题在一定程度上确实存在，针对您所提建议，接下来我厅在加强对学生的社会情感教育方面重点做好以下三方面工作：

一、深化社会情感教育研究。指导各级教研部门开展关于社会情感教育相关研究，通过发布专项课题等方式引导广大教师重视社会情感教育的意义及价值。在远程研修、继续教育培训中，加入社会情感学习相关内容，提高教师认识，提升教育能力。引导教师将社会情感学习的理念与技巧应用到日常教学中，关注学生不同的学习风格，允许学生表达见解，及时正确做出指导。

二、强化课程开发和环境营造。以道德与法治、思想政治等德育课程为主，进一步明晰其中蕴含的社会情感学习要素的分布脉络，在教学当中培养学生自我认知与管理、社会认知和人际交往等能力，促进学生的社会情感学习。探索建立社会情感学习融入语文、数学、体育等学科课程机制，对学生进行全方位立体化渗透教育。营造有助于学生社会情感能力发展的校园文化环境，涵育积极向上的校训、校风、教风和学风。各级教育行政部门和学校定期开展社会情感学习的相关讲座及体验交流活动，促进学生认识和理解自己的情绪，调适自我情绪和行为，培养对自我和他人的重视，掌握有效应对各种关系的方法，提高社会交往能力。

三、提升家庭教育指导水平。开展家庭教育指导教师培训，将社会情感学习纳入培训的重要内容，提升家庭教育指导教师对社会情感学习的认识和理解。制定全省中小学（幼儿园）家长学校建设标准，推动家长学校规范运行，通过家访、专题讲座、主题家长会等方式，将社会情感学习等融入家庭教育工作指导服务内容，有效提升家长对孩子社会情感学习的重视，提高家庭教育能力，促进学生健康成长。

感谢您对我省教育事业的关心和支持，欢迎您继续建言献策，推动全省教育持续健康发展。

2023年7月6日