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曲阜师范大学:夯实育人“过程质量”,赢得就业“出口质量”
发布日期: 2023-07-17 16:32 浏览次数:

为了在办学育人工作中贯彻好“就业是最大的民生工程”,抓实抓好大学生就业工作,曲阜师大近年来建立健全“四个一”就业工作体系,即抓牢人才培养质量“一个根本”,掌握好学科专业优化调整“一项原则”,落实好学生就业“一把手工程”,搭建起学生就业“一系列平台”,完善“大就业”工作格局,聚焦学生成长成才做到“全链条”发力,夯实育人“过程质量”,赢得就业“出口质量”,写好了立德树人“曲师答卷”。

一、完善“服务链”,构建全员发力就业工作格局

今年春季开学以来,曲阜师大抢抓“金三银四”招聘季,广泛拓展就业渠道和岗位,精准强化就业指导和服务,全方位护航毕业生求职“上岸”。

一是坚持多线并进“开源”,聚焦就业岗位做好“增量”文章。今年上半年,学校累计开展访企拓岗活动近百次,学校、学院领导班子成员带头赴济南、青岛、临沂、济宁、日照、淄博等地走访企事业单位,围绕招聘岗位问需,围绕学科专业建设问计,推动就业供需精准对接。同时,学校举办系列校园招聘活动,把用人单位“请进来”,为毕业生“筑梯架桥”创造更多求职机会;用好“西部计划”“大学生村官”“三支一扶”等政策红利,引导毕业生到基层和祖国需要的地方建功立业;精准对接各地教育主管部门,通过拓展校地合作架好师范生就业“绿色通道”,实现了基层教师岗位“带编带岗”校园招聘的创新突破。

二是构建全员发力格局,围绕就业服务抓好“提质”工程。为了构建系统完善的就业服务保障体系,曲阜师大建强就业队伍、放大服务合力,不断提升教师团队能力水平,开好讲好职业生涯规划课、大学生就业与创业指导课;创新选拔就业辅导员,确保就业工作不断线、不缺位、有实效;选拔聘用山东省16地市就业市场联络员,不断开辟就业渠道;打造了山东省高校职业生涯咨询特色工作室“生涯发展辅导室”,通过“线上+线下”“一对多+一对一”相结合的方式为学生提供咨询服务。同时,学校全面实施“一生一策”“一人一档”的精细化管理运营模式,为毕业生开展分类别就业指导和服务。

二、过好“实战关”,拓展载体强化就业能力提升

曲阜师大坚持拓展实践育人的载体和平台,引导学生在“实战”场景中检验专业所学和从业能力,在知行合一中练就真本领,打造走好就业之路的“硬通货”。

一是定向赋能,推进“就业训练营”形成常态长效。曲阜师大学生工作处坚持常态化开展“就业训练营”系列活动,帮助毕业生树立正确的择业观、就业观,开展针对性、专题式的实训和指导,联合各学院发挥专业特色优势举办简历设计大赛、职业礼仪讲座、就业压力疏导讲座、劳动就业法律解读报告会、模拟面试大赛等,切实提升学生求职就业的综合能力。同时,学校用好更高层次平台,积极组织学生参加山东省高校毕业生求职技能大赛,参赛学子赢得了新文科赛道第一名、新医科赛道第三名的好成绩,学校荣获“优秀组织奖”。

二是以赛促学,助力师范学子“站得好讲台”。曲阜师大现有师范类专业总数达到22个,师范类毕业生人数约占全校学生总数三分之一。为夯实师范学子“站得好讲台”的从师从教能力,学校充分发挥好专业竞赛的育人育才作用,贯彻好“以赛促教、以赛促学、以赛促改”理念,在赛场锤炼中提升师范生的知识转化和应用能力。在目前已举办的十届山东省师范类高校学生从业技能大赛中,曲阜师大参赛学子获得了五届大赛的团体金奖,并创造了一等奖获奖总数7次位居全省第一的纪录,凸显出学校师范生实践能力培养质量,擦亮了师范教育“金字招牌”。

三、聚力“供给侧”,落实“以本为本”深化内涵建设

曲阜师大聚焦落实“以本为本”不断深化“供给侧改革”,统筹推进培养模式、教学评价、教学组织等系统改革,以一流专业和一流课程建设支撑打造一流本科教育,持续提高人才培养质量,增强学生就业竞争力。

一是优化专业建设布局,增强人才培养契合度。近年来,曲阜师大立足国家和山东省经济社会发展新需求,结合学科交叉融合新趋势,建立健全专业动态调整机制,做强师范类优势专业,培育扶持特色应用型专业,积极布局创建新兴专业和交叉复合专业,调并撤销缺乏潜力的专业。学校目前拥有国家一流本科专业建设点28个、山东省级一流本科专业建设点16个、山东省高水平应用型重点专业(群)8个,专业内涵建设水平不断提升,人才培养与经济社会发展需要的契合度进一步增强。

二是强化课程体系建设,建好“核心课程”制度。学校牢牢把握课程是人才培养的核心要素,着力完善课程体系,打造好各专业的核心知识体系,提升课程的高阶性、创新性和挑战性,积极创新教学模式,探索推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂等教育教学模式,健全课程评价机制,优化学业考核方法,推行过程性考核与课程结业考核相结合的考核方式,实行学业预警制度。学校现有国家级一流本科课程14门、山东省一流本科课程47门,“金课”建设引领着教学与学风建设的不断提升,实现了“强化学生主体性”与“提升学生获得感”相辅相成。


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