黄海悦代表：

您提出的《关于改革中学教师评价机制减轻教师心理压力的建议》收悉，经认真研究，现答复如下:

您提案中提到的学生“操行分”考核现象，这是学生养成教育中的一个方面，也是学校管理的具体表现，每个学校的管理方式也不同，但确实存在老师的精力总被一些琐碎的扣分和各种督促整改所消耗，教师特别是中小学教师负担较重的问题，各种督查检查评比考核事项名目多，频率高，各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，还有一些社会事务摊派给教师，挤占了关心每个孩子成长和因材施教的时间精力。

2020年，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见的通知》，我厅会同有关部门在广泛征求意见建议的基础上，以省委办公厅、省政府办公厅名义印发了《山东省中小学教师减负清单》，文件在切实减轻督查检查考核评比负担、切实减轻抽调借用教师带来的负担、切实减轻相关报表填写工作等五个方面，提出了20条减负清单。同时，结合我省开展形式主义官僚主义突出问题治理专项工作要求，切实减轻教师负担。

2021年4月，我厅印发《关于做好2021年减轻中小学教师负担有关工作的通知》，聚焦中小学教师普遍关切的督查检查考核评比事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜4类减负事项，查补疏漏点，明确关键点，详细梳理形成了我省2021年教师减负工作重点任务台账，出台6个方面、18项具体措施，实行台账式管理，切实推动中小学教师减负落地见效。目前我省各市、县（市、区）已向社会公开发布中小学教师减负工作举报电话和邮箱，畅通反映问题渠道，引导社会对中小学教师减负工作进行监督。

下一步，我们将强化政策落实，加强跟踪指导，督促指导各地进一步提高思想认识，狠抓落实，根据各地落实情况，召开阶段性总结会议，交流各地做法，对落实工作缓慢的市、县（市、区）进行重点督促指导，11月份开展年度总结工作。同时，督促各地加强对教师心理健康教育，在教师培训中继续开展心理健康方面的培训，指导学校定期为教师开展心理咨询和辅导，切实减轻教师心理压力，让广大教师静心教书、舒心育人。

感谢您对我省教育事业的关心和支持，欢迎您继续建言献策，推动全省教育持续健康发展。

山东省教育厅

2021年6月2日