从向日葵、宝葫芦到板蓝根、金银花……2015年以来，山东潍坊坊子区实验小学每年都为在校学生发放植物种子。看着一粒粒种子生根发芽、开花结果，孩子们从中体会到生命的分量，老师们从中重新发现课程之美。校长刘剑锋则说，希望通过“种子课程”，推动学校变革和发展，撬动孩子们自我生长的力量。

一粒种子的分量

“播种、浇水、施肥，我在种子身上看到了我自己。”坊子区实验小学六年级学生王成瑞说，他之前栽种的向日葵，如今已长到1米多高，依然枝叶繁茂。“我与它的历程，就如同爸爸、妈妈与我的故事。”今年暑假过后就要升入初中的李文淑说，“2020年刘校长发了5粒板蓝根种子，只有3粒发了芽。我想了好多办法，它们还是没能长大。”李文淑觉得，以后自己在做决定前，要想好应做哪些准备，而不是临时抱佛脚。刘剑锋告诉半月谈记者，学生们的点滴变化，是自己不断推进“种子课程”的动力。这一粒粒种子不仅栽在泥土里，也种在小孩子的心中。“小学阶段，关键是养成正确的行为习惯、学习习惯。在潜移默化中形成的力量，才最为持久。”2015年，是“向日葵生长季”；2016年，是“宝葫芦大世界”；2017年，叫做“太空芝麻开门”；2018年，称为“火星农场计划”；2019年，开启“自选种子种植”；2020年，发放了一万多粒中药种子……别具匠心的种子计划，让这一学校特色课程成为孩子们最期待的环节。一份学生执笔、教师参与的种子课程实践个人活动方案，一张为期3个月的《植物生长记录表》，一篇围绕种子的作文，一场种子达人的校园评选……刘剑锋还带领全校教师，不断拓展种子课程的外延，像植物的根脉一般深植于学校教学活动之中。近年来，坊子区实验小学从一粒种子出发，衍生出真实种子种植的超学科课程、虚拟种子库建设的适性课程、学科种子为载体的学科课程。“可以说，我们是心无旁骛、专心致志，虔诚地种好每一颗种子，撬动和支撑学校的变革和发展。”刘剑锋说。2018年，在4年一度的山东省基础教育成果奖评选中，坊子区实验小学的《小学学校“种子”课程构建与实践》获评二等奖。

一粒种子的力量

在刘剑锋电脑上，还保存着2015年4月初来学校时随手拍下的照片。照片上，一帮半大的孩子有的站在水泥乒乓球台上，有的扒住教室的外墙角，有的作势相互追逐。“这是课间休息，我们的孩子连怎么活动都不知道，只会疯跑乱玩。”刘剑锋说，从那时起，他就希望重新审视和定位这所学校的精气神儿。随后的日子里，泥泞的操场被塑胶跑道代替，校园周边的10余间临街商铺被清退拆除，学校重新获得独门独院的发展空间。刘剑锋从学校仓库里找到了1986年建校时的老校牌，翻出了1995年申报市级规范化学校的手写报告，用一件件历史信物催动全校师生找到“实验小学”的魂。

2012年参加工作的英语老师周丹丹告诉半月谈记者，每天都能看到校长在校园里转，课堂上时不时就会出现校长旁听的身影。从教30年的语文教师赵玉平说，在每周一班主任例会上，刘剑锋都与老师们分享近来学习心得，也推动老师们想多看些书跟上校长的脚步。“幸亏校长引进了人工智能技术，辅助英语老师纠正学生发音。以往4个班近200名孩子，每天晚上用微信听语音作业、再点评要用两三个小时，现在最多半个小时就可以了。”周丹丹说，校长像一粒种子，改变了一所学校的气质。

一粒种子的未来

“明天要大降温，同学们在家也要注意防寒保暖。来，我们击个掌。”面对1月初罕有的大范围强降温，根据上级统一安排，坊子区实验小学暂时停课。1月6日，停课前一天的傍晚，刘剑锋来到校门口，与放学的孩子们一一告别。调皮一点的小男孩握掌为拳，刘剑锋也随即以击拳告别。刘剑锋说，校长也是一种课程资源。“与校长击掌”看似寻常，却被赋予诸多教化元素，譬如平等待人、遇事不怕、契约精神等。涓滴改变，汇聚成海。从一位校长、一个课程再到一所学校，都在为实现更好的基础教育而努力。从爬坡、发展到跨越，学校正按照刘剑锋制定的发展规划不断开拓。坊子区教育和体育局局长李汉军说，全区37所小学中，主要面向城郊农村学龄儿童和外来务工子女的实验小学，教学成绩名列前茅。

坊子区教育和体育局基础教育研究监测中心副主任吕雪梅说，目前当地已形成以坊子区实验小学为领头雁的“雁阵计划”，10余所乡村小规模学校参与其中，还有来自重庆、湖北的学校加入。坊子区实验小学主动为其他学校提供种子课程资源包，涵盖学科、未来、体验等维度的课程体系，从治校育人、人工智能、线上教育、立德树人等角度帮助乡村小规模学校增强自我造血能力。1998年参加工作、2011年起担任校长的刘剑锋，依然在路上。“今年的种子，我们已经定好了，与往年都不一样。我们希望通过今年的种子课程，教给孩子们理解团结、互助、友善的意义。”刘剑锋说。（来源：《半月谈》 2021年2期）