提出的《关于加强专业学位研究生教育 深化产教融合 助推新旧动能转换重大工程的提案》收悉，非常感谢委员对我省专业学位研究生教育的关心，对提案我们高度重视，经过认真研究，现答复如下:

专业学位研究生教育作为研究生教育体系的重要组成部分，是培养高层次应用型专门人才的主要途径。近年来，国家对专业学位研究生教育作出系列部署，提出要不断深化培养模式改革，加快完善体制机制，切实提高培养质量。产教融合是提升专业学位研究生教育质量的重要举措。我省认真贯彻落实国家部署要求，结合我省实际，先后组织实施了研究生教育创新计划和质量提升计划，通过组织评选研究生联合培养基地、优秀案例库、专业学位研究生优秀实践成果等，引领、带动专业学位研究生教育水平和质量提升。

经过几年的探索和建设，我省专业学位研究生教育改革成效已经初显，各项制度措施也不断健全，培养质量不断提高，但诚如您所言，我省专业学位研究生教育整体水平还不够高，行业企业等社会力量参与研究生培养过程的力度还不够大，互利共赢的应用型人才产学研合作培养新机制尚不健全，人才培养在对接新旧动能转换重大工程、服务经济社会发展等方面还需持续发力。

提案分析了我省专业学位研究生教育中存在的四大问题，提出了有针对性的意见建议，具有很高的参考价值。下一步我们将结合委员建议，重点做好以下工作：

一、建立健全政策体系，多举措开展专业学位研究生教育创新

（一）完善政策体系。结合我省“十四五”规划，研究制定推进全省研究生教育创新发展的意见，特别是针对您提到的专业学位研究生教育，要明确建设重点和目标任务，着力构建专业学位研究生产教融合联合培养体系，切实提高学位和研究生教育质量。

（二）深入推进专业学位研究生培养模式改革。一是深入实施产教融合联合培养研究生工作。2020年，我厅推动山东产业技术研究院与7所高校签订协议，通过增列专项招生计划等措施，依托山东产研鲲云人工智能研究院有限公司、山东新松工业软件研究院股份有限公司等10余家企业优势资源，通过组建高水平导师团队等方式，启动专业学位研究生联合培养，着力培养一批多学科交叉融合、具有工程实践能力的高层次创新创业人才。下一步，我们将继续搭建合作平台，争取更多优质行业企业参与，不断扩大合作领域和规模，推动产教深度融合发展，实现多方“合作共赢”。二是深入实施产教融合联合培养示范基地建设工作。进一步加大产教融合研究生联合培养力度，推动专业学位研究生培养模式改革与创新，提高专业学位研究生人才培养质量。我省于今年启动了示范基地建设工作，力争通过3-5年时间，建成一批在全省乃至全国具有示范引领作用的产教融合联合培养基地，吸引更多行业企业参与基地建设，加强专业学位研究生的创新精神和实践能力培养，促进专业学位研究生的全面发展。

二、注重发挥行业企业作用，着力构建校企利益共同体

当前，产教融合联合培养中，行业企业参与度不高，获得感不强，确实像委员所说的行业企业还未能成为专业学位研究生联合培养的重要资源投入方和创新成果转化方，推进人才培养和协同创新的积极性有待进一步提高。为此，我们也在积极探索。如，在开展联合培养的同时，与山东产业技术研究院同步开展科技协作创新，共建科研、孵化平台，协同开展高水平研究，加快科技成果转化和技术转移，加速科技成果产业化，推动山东省政产学研金服用创新创业生态体系建设。在开展示范基地建设时，明确要求建立健全行业企业在招生录取、课程教学、实践训练和学位论文等方面全程参与研究生培养的合作机制，行业企业与高校共同制定培养方案、共同设置专业课程、共同设计实践环节。积极探索实践“定制化人才培养项目”，对接“十强产业”和一线用人单位需求，开展“订单式培养”等。下一步，我们将继续深入探索、总结经验，注重行业企业在产教融合联合培养中的作用发挥，增加行业企业联合培养参与度和话语权，打破“难融合、融合难”困局，实现“真融合、快融合”，着力构建校企利益共同体。

三、以培养质量为导向，推动专业学位研究生培养质量全面提升

（一）以研究生处（院）长突破项目为抓手破解高质量发展难题。指导高校抓住重点领域和关键环节，创新性破解制约专业学位研究生教育发展的难点、痛点、堵点问题，提高专业学位研究生培养质量。目前，有14个研究生培养单位将“专业学位研究生教育改革”作为研究生教育高质量发展突破项目。我们将继续跟进项目进展，将改革成效突出的经验做法在全省高校进行宣传、推广。

（二）加强专业学位研究生导师队伍建设。鼓励各培养单位设立“产业（行业）导师”，健全产业（行业）导师选聘制度，构建专业学位研究生双导师制。今后新聘专业学位研究生导师须有在行业企业锻炼实践或主持行业企业课题研究、项目研发的经历，在岗专业学位研究生导师每年应有一定时间到行业企业开展调研实践。

（三）强化产教融合载体建设。产教融合基地建设是联合培养的重要载体，今后将进一步指导合作单位建立健全基地运行机制，建立基地管理办法，健全基地人员考核与财务管理制度，明确各方权责利，推动基地科学化、规范化管理，以基地建设为纽带，构建人才培养、科研、成果转化等多元一体、互惠共赢的资源共享机制和合作平台。

四、探索搭建专业学位研究生教育产教融合信息平台

当前，我省产教融合协同育人模式已初步构建，信息共享平台建设至关重要。但由于协同育人尚处于起步阶段，相关社会组织不够健全，我们将按照委员建议，适时开展相关调研，了解相关高校需求。同时探索建立面向企业的各类信息收集渠道，并通过“山东省学位与研究生教育服务平台”面向高校定期发布。探索组织校企联合发展信息交流，打通高校和企业之间的交流渠道，推动更多高校和企业开展深度合作。

感谢委员对我省教育事业的关心和支持，欢迎继续建言献策，推动全省教育持续健康发展。

2020年5月25日