齐鲁工业大学（山东省科学院）作为山东省课程思政研究中心牵头建设单位，认真落实教育部相关文件要求，围绕立德树人根本任务，通过线上培训、教学督导、典型示范引导教师在德融教学模式、课程思政元素、统筹教学资源等方面进行个性化探索，形成多效融合的3+x线上课程思政工作模式，精心挖掘疫情防控中的德育元素，将专业知识的学习与疫情防控的生动实践有效结合起来，引领广大青年学生正确认识疫情，勇担时代使命，全力支持打赢疫情防控攻坚战。

一、线上培训，共话教书育人

学校（科学院）统一部署，组织安排教师开展线上信息化教学能力培训，在保证线上授课顺利进行的前提下，加强教师师德师风建设，引导教师优化课程思政设计，从不同学科专业视角解读当前疫情防控工作，将教书育人融入疫时教学工作的点滴中。

二、教学督导，凸显价值引领

制定《齐鲁工业大学（山东省科学院）疫情防控期间线上教学督导工作方案》，将课程思政工作纳入评价指标，成立线上教学督导检查工作小组进行教学督导，指导任课教师在专业课教学中树立“课程思政”理念，融入疫情期间的思政素材。

三、典型示范，以局部带全域

自疫情以来，学校（科学院）将云端教学与课程思政结合，借助微信公众号、微信群、QQ群等推送典型案例。引导教师完善教学方案设计，将思想价值引领贯穿教学设计方法、课程内容，融合育人元素，整合最新疫情资源，培育专业知识与思政元素深度融合。

四、多效融合，实现同频共振

课程思政建设不是统一模式，而是注重多样化，追求个性化。学校（科学院）教师立足课程特点，对课程进行深度开发与设计。

突破时空，创新德融教学模式。政法学院杨旭老师的《文学理论》课采用“动静结合”的创新课程思政模式，一方面利用腾讯课堂在线直播模拟课堂教学方式，严格按照课程表时间上课，实现学生心理上真正“开学”。另一方面，借助超星学习通的优质网络教学资源，渗透关于中国传统文化、中国视野、中国精神的解读，使学生学习中国的人格品质和审美视角。

铸魂育人，精心挖掘思政元素。学校（科学院）教师集众智汇众力，挖掘防疫抗疫中涌现的典型事迹融入教学中，推动课程思政内容创新，凝聚精神力量。管理学院苗旺老师在讲《快速消费品营销》时，结合此次疫情中山东企业捐赠物资案例启发同学们，好的营销模式不仅只创造商业价值，也应基于对消费者的理解与关爱，提供优质产品和服务，履行企业应有的社会责任。

紧扣时势，整合课程思政资源。金融学院许金莉老师结合当前疫情，在大学英语课选取有关新型冠状病毒的热门绘本Why Can’t I Go Out?分享给同学们，生动形象地讲解了我们不能外出的原因以及面对2019-nCoV同学们应该怎么做，并播放了视频《冠状病毒—世界卫生组织科普》，让学生了解2019-nCoV的同时也测试了学生们的听力水平。

环环相扣，构建学科育人共同体。李秀芳老师合理利用云班课APP设计“轻直播”、头脑风暴、测试、考勤、作业、课后答疑讨论等课堂互动活动，系统设计，环环相扣，在教学的同时有效育人，引导学生在疫情期间具备“责任与担当、坚守与守候、从容与坦然、敬畏与进取”的品质，从而实现思政和教学的深度融合。

学生导向，传递有生命的价值。金融学院的闫静老师从学生的角度进行课程设计，她的国际商法课带领同学们体悟国家、政府、社会各行各业，甚至是最基层、普通民众所展示出来的不懈努力，使同学们对“有国才有家”这个宏大的概念有了更切实的触摸，希望同学们都能心怀家国、向上生长。