“政府督导全市第一，问卷测评全省第二。”

连续两年，山东平阴这个人口不足40万的小县城，却在省市各部门组织的“群众满意度”摸底和测评活动中，交出了一份漂亮的成绩单，引发了全市各区县教育系统的关注，但更多人心中都有一个大大的问号:为什么是平阴？

“从2014年实现基本均衡，到目前我们在努力追求的优质均衡，6年来我们一直在做一件事，就是以创建全国优质均衡县为契机，围绕三个‘更’字，实现平阴教育质量的持续提档升级，营建出全县各校‘群峰竞秀’的新格局。”平阴县教体局局长韩保良在工作汇报中的一席话，似乎道出了当地老百姓对教育“高满意度”背后的一个奥妙。

标准更高：聚力“专业”，服务“主业”

2019年年底，在平阴县城西部、玫瑰湖国家湿地公园附近，一所占地250余亩、投资高达7亿元的现代化普通高中学校——平阴一中悄然破土动工。目前，经过一年的建设，主体工程已经完工。预计明年投入使用后，招生规模为66个教学班，可新增学位3300多个。

这只是平阴直面问题，以“更高标准”全力加速开启学校建设及硬件设施改造、更新工程的一个侧面。在平阴县委书记杨旭东“优先做好教育这一最大的民生工程”这一指导思想下，目前平阴县共计投资1亿元，硬件建设已达到“城乡一个样”，不仅全面解决了农村学生的午餐、直饮水、校车等问题，也使农村学生享受到了校园信息化建设，如智慧黑板等带来的全新体验。

“硬件建设，必须围绕内涵发展的需求来。”平阴县教体局党组成员田强告诉记者，根据“全国义务教育优质均衡发展县”的创建整改方案，平阴县针对个别学校专用教室数量不足、面积不达标、功能室不规范等问题，制定规划建设方案，启动了“建设一批、改造一批、更新一批”优化配置教育资源的“三批”强基工程，共完成了11处学校音体美教室的改造。

在锦东小学，记者看到音体美、书法、科学等教室不仅配置了专业性强的教学设备，而且环境文化设计别具一格，均凸显出了浓浓的学科味道及课程元素。原来，他们都是根据各自的学科特点对功能教室进行了专业化装修和设计。

“在这次改造工程中，我们把音乐凳换成了轻材质，而且是带把手的，学生用起来就舒适方便了。”平阴县音乐教研员邹煜告诉记者，这得益于在全县的音体美教室改造过程中，召集不同学科的教师和专家成立了一支专业指导团队，根据省定标准，聚焦于适用面积、装修材料、设备配置、功能室区域分布等专业问题，拿出了5—10年内处于领先的配置标准，并对全县艺体教师分系列进行了专项培训，确立了“底线+个性”的“硬杠杠”。

理念更新：一校一品，群峰并进

近日，平阴县“一校一品”观摩活动按计划有序推进，由局领导班子、全县校长共70余人组成的观摩团走进了孔村小学，校长张岳带领观摩者走进学校中草药种植基地“百草园”，绘声绘色地介绍着学校的办学亮点和特色课程，像这样的“亮相”，已成了全县28位校长近期的工作常态。

“我们所追求的优质均衡，并不是要‘削峰填谷’，而是要在实现硬件配备城乡一个样的基础上，让每所学校都立足不同实际，因校制宜，一校一品，品品皆精，最终让每个学生都享受到最适合的教育。”韩保良告诉记者，平阴教体系统借助创建全国优质均衡县这一契机，启动“一月一观摩”活动，充分激发各学校办学活力，形成“百花齐放，各美其美”的良好发展态势。

学校特色创建行动，如今在平阴县已蔚然成风。比如孝直小学的“养正”教育，店子小学的“和乐”文化，栾湾学校的特色“劳动教育”，平阴特殊学校的“生存”教育，都已形成了自己鲜明的特色和品牌，成为撬动学校不断迈向高品质发展的杠杆。

队伍更强：培植标杆，倾斜农村

为了强化教师队伍建设，平阴县启动了“111”强师工程，围绕“练成能手，擦亮窗口”做文章，确立了力争在三年内培养10名优秀校长、100名优秀班主任以及100名优秀教师的目标，努力打造过硬的干部队伍，助推平阴教育进入内涵发展的新阶段。

“农村与城区学校之间的差距，关键体现在学校办学理念和师资队伍上。”田强告诉记者，为了加快缩小城乡教育差距，平阴县教体系统出台了《“111”工程实施方案》，并在印发的文件中明确指出，“充分考虑农村学校和薄弱学校的现状，按照定向分配和统一选拔相结合的方法，把至少三分之一的培养指标分配到各学校。”

目前，处于推进阶段的“校长工作坊”，每个月活动一次，并要求每一个工作坊都要做好学校的三年规划，每一个校长都要做好三年的个人发展规划，而且要确立自己的整体研究方向。

“一群好校长，带出一群好教师，必然会惠及平阴近4万的学子，让家长和社会因此更满意。”谈及平阴教育的未来，韩保良表示，追求教育优质均衡的这一理想生态，将是他们一直努力的方向。

《中国教育报》2020年11月24日第6版