您提出的《加强幼师素养教育提高民族整体素质问题的建议》收悉，经认真研究，现答复如下:

学前教育是人民群众普遍关心的重大民生问题，办好学前教育，关键是教师。我们将根据国家统一部署和要求，在省委、省政府的坚强领导下，以振兴教师教育为契机，聚焦幼教师资培养改革，不断完善幼儿教师培养培训体系，切实从源头上提升幼儿教师队伍水平，努力建设一支新时代高素质善保教的教师队伍。

一、强化幼儿教师师德建设。根据《中共山东省委山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》，强化幼师师德师风建设，对教师实行师德考核负面清单制度，加大教师考评环节中职业操守权重。组织全省幼儿园园长和教师学习教育部《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，组织幼儿教师参加教育部“厚植弘扬师德风尚做新时代党和人民满意的好老师”网络培训，系统学习《新定位、新形象、新要求—— <幼儿园教师专业标准（试行）>解读》、《新时代师德师风建设的新使命》、《师德师风建设与传统文化》等课程，内化师德，切实提高幼师师德师风水平。将师德教育作为学前教育师范生培养的必修模块，定期组织师范生到师德涵养基地、教师实践教育基地学习锻炼，增强师德教育实效性。

二、提高学前教育专业生源质量。一是自2018年起，全面停止中等职业学校学前教育专业招生资格，高等职业院校和民办本科院校不再新设师范类专业。二是实施公费师范生乡村幼儿教师培养计划。我省自2016年实施公费师范生制度，至2018年已招收公费师范生1.2万名，2018年已招收乡村幼儿教师公费师范生810名（均为本科生）。2019至2021年，继续扩大公费师范生培养规模，3年招收15000名，其中每年招收一定比例的乡村幼儿教师公费师范生，旨在选拔乐教适教的优秀学生公费攻读学前教育专业，为基层幼儿园培养高层次幼儿教师。三是把幼师培养作为全省教师培养计划的重点内容，印发山东省教育厅《关于进一步做好初中起点高等师范教育工作的通知》等文件，加大力度培养初中起点五年制专科层次幼儿教师。

三、加大幼儿教师培训力度，提高幼儿教师专业素质。一是省级财政每年安排1000万元，开展幼儿园骨干教师（园长）省级专题培训。 二是实施5年一轮幼儿教师全员培训，构建省市县乡四级培训网络，科学设置培训课程，强化幼儿园教师职业道德教育和专业能力培训，促进教师终身学习。三是督促各地落实幼儿园按照年度公用经费5%的比例安排培训经费，确保幼儿教师培训质量。将幼儿园教师校长纳入齐鲁名师名校长建设工程，每3年评选一次，省财政按3年一周期安排每人5万元专项培养经费，支持优秀园长、骨干教师专业发展，充分发挥其示范引领作用。

四、推进培养模式改革，提高专业化水平。一是深化课程改革。重点探索融合培养模式，以提升实践素养为导向优化课程体系，以学生为中心推动教学方法变革，培养幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的幼儿教师。二是强化职业能力培养。健全贯穿培养全程的实践教学体系，确保集中教育实践不少于半年。从2016年起，累计动员3251名学前教育专业师范生到乡村学校进行一个学期的实习支教，增强了学生的职业认同感和教育教学能力。落实高校教师与优秀中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”，为师范生提供全方位、及时有效的实践指导。三是每年举办师范类院校学生从业技能大赛、山东省职业院校技能大赛和山东省“互联网+”大学生创新创业大赛，引导学前教育师范生积极参加，切实将教学技能训练、创业创业精神养成和比赛竞赛有机结合，培养高素质幼儿教师。

五、加大保障力度，提高学前教育培养质量。加大经费投入力度，提高师范类本科专业生均拨款标准，用3年时间达到普通专业标准的1.5倍，结合师范类专业认证结果，实行差异化生均拨款制度，重点投向教师教育师资、师范生教育实践、实训平台建设等。2018年启动实施师范类专业认证工作，学前教育专业列入我省首批第二级认证专业。结合师范类专业认证结果，优化学前教育专业布局和招生计划，推进教师培养供给侧结构性改革。

您在建议中提及日本幼儿教育的具体做法和经验，鉴于我国国情和幼儿教育实际，我们会认真研究、学习借鉴。

感谢您对我省教育事业的关心和支持，欢迎您继续建言献策，推动全省教育持续健康发展。

山东省教育厅             

2019年5月10日