郓城县精准发力补齐学前教育短板

郓城县以精准扶贫为导向，深入实施省扶贫工作重点村学前教育普及计划，积极扩增公共学前教育资源，确保适龄儿童都能接受基本的、有质量的学前教育，努力实现贫困村公办学前教育资源全覆盖。

一、加大学前教育投入，努力改善贫困村办园条件

科学规划，合理布局。郓城县政府成立了郓城县学前教育三年行动计划工作领导小组，连续制定并实施了两期学前教育三年行动计划，按照“服务半径1.5公里或服务人口3000-5000人”的原则，经过科学测算幼儿园覆盖范围、建设规模、建筑面积、教玩具配备、投资金额，进行统一规划，按照“大村独办、小村联办”的原则，规划建设社区（村级）幼儿园；全县先后投资17481.55万元，新建改、扩建幼儿园183所，其中农村幼儿园163所，总建筑面积163810㎡。以奖代补，力促均衡。先后下发了《郓城县人民政府办公室关于对乡镇中心幼儿园进行验收的通知》和《郓城县人民政府办公室关于加快乡镇公办幼儿园建设的通知》，对按要求建成达标的乡镇中心幼儿园，给予奖补资金220万元；对按要求建成达标的农村公办幼儿园，按照办班规模，3个班奖补资金30万元、6个班奖补资金45万元。近年来，10处乡镇中心幼儿园及82所农村公办幼儿园奖补资金已到位，有效补齐了农村学前教育发展“短板”。政策倾斜，精准帮扶。县教育局制定出台了《郓城县教育局开展结对帮扶推进精准扶贫工作的实施方案》，把贫困村学校建设优先纳入“改薄”工程，优先安排专项资金，对贫困村幼儿园建设做到精准帮扶，实现贫困村学前教育资源全覆盖，提高贫困村适龄儿童入园率。先后投入3000余万元，为贫困村建起了标准幼儿园；通过政府采购的方式，投资600余万元，为乡镇中心幼儿园、农村贫困村幼儿园统一配备了内配设施。积极发挥“第一书记”的资源优势，争取上级专项资金用于帮包村公办幼儿园建设；省教育厅投资400余万元建设的张鲁集镇薛河口幼儿园，成为学前教育扶贫的一道亮丽的风景线。

二、健全资助体系，确保惠及每一名家庭贫困幼儿

加强宣传，确保教育扶贫政策家喻户晓。采取多种形式，深入宣传国家教育扶贫政策，做到进乡村、进农户、进学校、进课堂，保障百姓享有政策的知晓权，让党和政府的惠民扶助政策深入人心。精准识别，确保贫困家庭幼儿全覆盖。结合精准扶贫大数据平台，组织人员到校、进村、入户，对贫困家庭幼儿逐户上门摸排、了解情况，摸清各贫困村适龄少年儿童人数、学生基本情况、就读学校和幼儿园，逐村、逐生建立信息档案，确保学前教育阶段家庭经济困难学生建档立卡资助全覆盖；对孤儿、残疾幼儿、烈士子女、少数民族幼儿、因病因灾造成家庭特别困难的儿童除优先资助外，实行免费入园。阳光扶贫，确保教育扶贫公平公正。对申报的家庭经济困难幼儿，严格进行评议和认定，张榜公示，主动接受广大师生及社会的监督，确保扶贫资金的每一分钱都真正用在贫困幼儿身上；围绕教育扶贫的重点部位、重点环节和群众反映的热点问题，加强教育扶贫资金和项目的管理，坚持做到“台账清、去向明”，确保专款专用。学前教育资助政策实施以来，全县共发放幼儿资助金1372.06万元，资助贫困幼儿达23154人次。先后被评为全省、全市学生资助工作先进单位和全省双百佳学生资助工作典型；去年8月份，国家开发银行在我县召开了生源地助学贷款座谈会；《中国教育报》、《经济日报》等媒体对我县学生资助工作进行了专题报道。

三、加强教师培训，提升贫困村学前教师师资水平

加大贫困村教师扶持力度，优先补充幼师队伍，加强培训，提高教师的专业素养。加强农村幼儿教师补充。我县把幼儿教师招聘同中小学教师招聘同安排、同部署，不断加大农村幼儿教师补充力度；近年来，全县共招考幼儿教师 170 名。坚持城乡统筹、协调稳定、平等自愿的原则，通过支教帮扶、成乡对换、区域调配等方式，启动教师交流轮岗工作；积极落实农村幼儿园教师编制、职称，缓解了农村幼儿园师资不足的问题。加大贫困村幼儿教师培训力度。学前教育三年行动计划以来，我县培训园长及骨干幼儿教师累计达3000多人次，培训保育员1200多人次，培训保健员460人次，幼儿园营养配餐员30人次。为全面提高贫困村幼儿园保教质量，定期或不定期对贫困村幼儿园教师进行业务能力培训，在国家、省、市和县教师培训项目坚持向贫困村幼儿园倾斜；2016、2017连续两年对全县贫困村幼儿园教师进行了专题培训，培训达365人次。加大城乡帮扶力度。通过城乡帮扶，定期举办乡村英语教师骨干培训班、对贫困村音乐、体育、美术教师进行教学技能培训，完成对贫困村学校校长及骨干教师培训；全面推进教师交流轮岗工作，每年交流到贫困村学校中的骨干教师比例不低于20%，实现优秀教师资源共享；联系城区有关学校与贫困村幼儿园学生结对子，帮助贫困村学校开展课题研究，提高教师学科技能和专业素养，每年至少开展1项课题研究。

四、关注留守儿童，构建贫困农村留守儿童关爱体系

各学校成立“留守儿童之家”，建设留守儿童关爱室，配备图书和阅览设施、计算机、亲情电话等，为农村留守儿童开展阅读、亲情联络等提供场所和条件；对扶贫村在校留守儿童信息进行调查摸底，为每名留守儿童建立专门档案和联系卡；建立完善留守儿童档案，明确教师开展“一对一”“一对多”帮包活动，形成了关爱网络；做好法治宣传和安全教育，帮助留守儿童掌握预防意外伤害的安全常识；依托家长委员会，开展家教宣传、家长走访、讲座咨询等活动，多方位、多渠道向留守儿童父母传播家庭教育科学知识。