单元

第一单元

单元课时

共 4 课时

主题

蔬菜王国

总课时

12

背景 分析

孩子对蔬菜是司空见惯， 当问到你们认识哪些蔬菜时， 他们回答的很多。但当问到有关蔬 菜的营养、种植、病虫害等方面的知识时， 他们却很茫然， 到实地认识蔬菜更是茫然，设计认 识蔬菜这一课，贴合学生的生活实际，这样学生才会有话可说，也会随机产生强烈的活动愿望。 通过研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，学生通过对蔬菜种植观察管理，加强对蔬菜生长特点的

了解， 学习有关的知识， 培养实践探究能力。

教学 目标

1.了解蔬菜的有关知识， 扩展自己的知识面， 并能关注自身的健康成长。    2.初步学会查找、搜集、整理资料。                                    3.通过活动培养学生的合作意识，并能在活动中充分地张扬个性， 展示特长。

4.学生在认识蔬菜的活动中，不拘泥于课堂， 走出课堂， 体验到与人合作、交流的乐趣。

评价 设计

根据各组交流展示资料，通过颁发“小农人博学奖” “小农人实践奖”“小农人创作奖” “小 农人合作奖”四个奖项， 在组与组之间开展互评。学生能以小组为单位开始研究性学习，会搜

集、整理资料； 表述清晰完整； 能用不用的方式展示研究成果。

学 与 教 活

教师活动

学生活动

（备注或反思）

一、课前交流

课前布置学生调查一些常见的 蔬菜。

1．小组、班级交流（个别）

①这是什么农作物？

②它开的花是什么样？它是什么时候开花的 呢？

③它是何时种植、又是何时成熟的呢？

④它们有什么营养？ 还有其它的用途吗？

与综合实践 课整合， 提前

做好资料的

动 设 计

二、资料展示、小组评价

1.统计各小组得票情况         2.根据各小组的交流，颁发“小  农人博学奖”“小农人实践奖” “小农人创作奖” “小农人合  作奖”。

1.每个小组在展示板上展示调查资料。         2.各组参观资料，给认为最好的一组投上一票。 3.评价颁奖： 这个小组资料收集非常齐全，通  过这些，大家是不是对这种蔬菜有了更详细地  了解。感谢他们， 我觉得获得“小农人博学奖” 他们当之无愧。

师： 这个小组能够在家长的带领下到田间进行 实地观察， 蔬菜的样子熟记于心，这是一种非 常好的研究方法，“小农人实践奖”可以颁发 给他们。

师： 这个小组真棒， 对于蔬菜的生长过程不仅 能坚持观察，还写下了一篇篇观察日记，“小 农人创作奖”老师一定要颁给他们。

师：“小农人合作奖”哪个小组敢来认领？ 说 说你们是如何开展合作研究的。你们看， 人多

力量大，集体的智慧是无穷的。

收集和整理。

三、农场观察

1.关注学生观察、认识蔬菜的 全过程；                   2.做好观察情况的统计分析。 统计：哪些小组查找正确，哪 些没找到或选择错误。

1. 蔬菜搜索： 农场里， 蔬菜的种类有很多， 今天需要我们同学去给这些蔬菜安插牌子，有 没有信心完成任务？

2.到农场实地观察， 认识蔬菜， 插蔬菜牌。  3.分析：为什么很多小组找不到他们研究的那 种蔬菜？ (图片和文字与实际的苗对应不上， 植物还小)

4.谈话：农作物都有它生长的过程， 很多植物 刚长出的苗是什么样子， 都不太熟悉，怎么  办？

5.解决方法：亲自种植并好好养护它们， 才能

更了解它们。

四、课后小结

布置课后任务

通过各种方法了解蔬菜种植常识。

备注

单元

第二单元

单元课时

共 4 课时

主题

种植豆角

总课时

12

背景 分析

通过第一单元的学习，学生对常见蔬菜种类、蔬菜种植小常识、如何防止病虫害的方法已 经有了初步的了解， 对整个纲要和课程也非常的感兴趣。学生已经分成若干组， 每组成员的责 任分工明确。各组也针对常见蔬菜种类进行了资料的调查和收集，只缺少实际的实践操作过程。

基于上述背景及准备，本课将重点进行豆角的种植指导。

教学 目标

1．通过查找、收集资料，进一步识别蔬菜， 了解其生长习性及其特点，培养学生观察、分析 问题的能力；

2. 掌握蔬菜种植的方法及管理要点， 培养学生动手操作能力以及合作、交往能力。

3．通过实践活动，使学生身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后， 自我价值得到 体验。

评价 设计

1.根据学生课前的研究情况，通过交流进行生生互评，选出小小研究员，颁发证书。        2.根据各组开展田间种植情况， 进行小组活动评价。教师观察不同小组的内部互动，小组领导

力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程和小组解决问题的成效等情况进行评价。

教师活动

学生活动

一、新闻发布会

人们常说：“一年之计在于春。” 你们知道这句话告诉了我们一  个什么科学道理吗？

1．组织学生开展“农事 5 分钟”新闻发布会， 了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可 适时展示相关照片或播放录象。            2．结合谚语：  “春种一粒粟，秋收万颗子” 理解只有春种才能秋收的重要性。

二、评选小小研究员

小朋友的成长离不开大人的照 顾与呵护，种子发芽也需要一定 的条件。通过实验研究，你观察 到什么，获得哪些知识？

1．小组交流。选派代表在全班发言， 交流种 子发芽需要的条件。

2 ．评选十佳“小小研究员”，发奖。

3．总结发言： 同学们真是出色的小小研究员， 通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空 气和阳光， 这三者可是缺一不可呀！

学 与 教 活 动 设 计

三、田间种植

老师巡视指导学生种植情况

1．今天我们最重要的任务——种植豆角。谁 知道点豆的基本步骤？

（1）把土翻松；

（2）点豆（用种菜工具刨一个小坑， 把浸泡 过的豆种子轻放在小坑里，然后松松的盖上 土。）

（3）浇水（①浇水要适量；②要每天浇。） 2.小组分工： 每组有四名同学， 我想知道你们 准备怎么做？

与科学课整 合，提前做好 种子发芽实 验。

四、课后小结

对种植情况，学生总体表现进行 点评， 布置课后任务。

1.接下来我们的任务是做什么？ 各抒己见（托 农民伯伯浇水、定期来农场观察、写观察日记） 2.蔬菜在种植的过程中， 会遇到很多问题， 如 何把它们养护好，请你们回去查阅资料，下节 课我们再一起交流。

备注

单元

第三单元

单元课时

共 4课时

主题

鲜桃采摘

总课时

12

背景 分析

“盛丰学农”让学生学会查找、收集、整理资料；“盛丰探究”通过小组实践活动，让学生获 得各种能力。安排“盛丰收获”这一单元，是学生充分表现、自由交往、协作合作的愉快的教 育过程；它能使学生的兴趣需要得到满足，情绪情感得以激发，自我价值得以体现，社会交往

技能得以培养， 身心得以全面和谐发展。采摘、品尝是孩子感觉最甜蜜、幸福的事。

教学 目标

1 ．知道采摘的一些基本方法和注意事项。

2 ．引导学生全面探究，知道什么是果实， 明确果实的特征。

3 ．培养学生动手、观察、合作、探究的能力。

评价

设计

教师分层次、有重点的进行形成性评价。观察侧重点： 学生能用合适的工具进行桃子采摘活动；

学生能够在小组活动中合理分工；在交流中做到讲述完整，认真倾听、自主评价。

教师活动

学生活动