小好奇看大世界

• 主题说明
• 主题目标
• 实施条件

• 随着时代的发展，社会的进步，加强对青少年学生素质教育的观念不断深入人心。重视培养学生广泛的兴趣和爱好，陶冶道德情操，促进学生在德智体美劳各方面全面发展的教育理念已越来越引发学校和社会各界的广泛关注。2016年，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确指出：各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。研学课程旨在推动素质教育的全面实施，促进学生将书本知识与生活经验进行深度融合，从而实现学生德智体美劳的全面发展。
  我校自2015年建校以来，确立了建一所有温度的幸福学校的办学理念，以培养懂规则、乐合作、有情怀、广视野的现代小公民为育人目标，这与研学课程的理念不谋而合。近几年，在学校幸福教育理念的引导和幸福课程体系的助推下，我校逐步构建与完善了以“小好奇看大世界”为主题的研学课程，与学校特色“邮”彩评价相辅相成，相得益彰，共同促进学生的全面发展。

• 根据国家素质教育的基本要求和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者的教育理念，结合小学阶段学生的年龄特点、认知发展水平和已有的经验基础，制定了本课程目标：
  （一）理论目标
  学生能够借助研学探究单，记录、分享与展示研学成果，通过亲身实践与体验获得深刻的理解与感悟，实现书本知识和生活经验的深度融合，使每一次研学都学有所获，快乐有成。
  （二）实践目标
  1.学生能够积极主动参与研学课程，在自主学习独立探索、合作学习共同探究、技能操作演练的过程中，学生能够综合运用各学科知识，认识、分析和解决问题，养成规则意识、接纳意识、创新精神和合作能力。
  2.学生在研学前，利用网络、书籍等多种途径，了解资源单位的基本情况、资源内容与特点；提出研究问题，设计研学计划；通过任务驱动的方式，有效地开展实践活动，获得研究结论，增加对本地自然和社会生活的了解，增长生活经验，增强社会适应能力。

• 本课程根据小学生的年龄特点、生活阅历、知识水平和接受能力，现将“小好奇看大世界”研学课程的实施要求设立如下：
  “小好奇看大世界”研学课程的主线流程一般分为“确定场馆——合作·探究——实践·记录——交流·分享”四步实施。
  1.确定场馆
  在确定课程主题时，教师应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，选择贴近学生的生活实际、较生动的、趣味性较强的主题，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。例如，参观比如世界，正是希望通过角色扮演、职业模拟等深度实践体验，让孩子们在实践中学习自己感兴趣的职业知识，了解社会，尊重劳动；开阔视野，增长见识；培养职业理想，提高兴趣爱好，形成正确的人生观，让青少年儿童在感受城市转型发展变化中，全面发展，茁壮成长。此外，结合学校幸福课程体系，将课程进行有机统整。例如，与法制课程相结合。教师带领学生参观李沧法庭，在研学实践中学习法律基本知识，培养法治观念；与树叶课程相结合。秋天，一年级学生走进八大关拾捡落叶，感受秋天的氛围，同时利用收集的树叶制作成各种主题的剪贴画，寓教于乐，感受大自然的多姿多彩的同时，培养了学生的动手操作能力和创新意识。
  2.合作·探究
  在正式研学之前，老师将提前查阅资料，根据场馆特点，设置探究学习单，通过设置了一系列丰富有趣味性的问题，引导学生和老师、爸爸妈妈一起进行探究学习，通过查阅资料、动手实践等方式，了解要参观的场馆，并对感兴趣的内容作专项研究。例如在“青岛博物馆邮电奇妙之旅”这一课中，合作探究单中设置了关于与邮电博物馆有关的题目，“青岛邮电博物馆是什么地方的旧址，你知道吗？”“青岛邮电博物馆馆藏文物展品 件，历史图片 张。”……这一连串的问题将在学生的合作探究中得到初步的解答，从而带着任务进行研学，避免了漫无目的的参观。这一环节既锻炼了学生合作交流、互通分享的能力，也进一步培养了学生查阅资料、自主学习与探究的能力。
  3.实践·记录
  新课程标准强调自主、合作、探究的学习方式，教师应当成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。在教师的引导下，学生与小伙伴一起走进场馆，带着任务体验并学习，同时要学会做记录。例如，学生参观比如世界，绘制研学地图；走进青岛丝路协创中心，深入了解丝绸之路经济带沿线不同国家的文化特色，采用思维导图的形式记录的具体内容和推进计划、丝路沿线国家的风俗风貌、社会发展情况等内容，不断地调动在“小脚丫情系丝路课程”中学到的知识，与讲解员双向互动，在交流与分享中获得新知。
  4.交流·分享
  研学结束后，在老师的组织与引导下，利用升旗仪式、班会等时间节点，同学们将参观的体验和成果进行交流分享。学校也挑选出优秀成果进行展示评比。例如在学生研学青岛邮电博物馆后，学校组织开展了邮政慢递活动，学生给未来的自己寄一张明信片，将研学中学习到的知识运用到生活实践中。