一、课程意义

有的老师擅长组织研学课程，有的老师并不擅长，如何解决这个问题？如果我们有这样一套教材，它为不擅长的老师提供一个基本的导引，而擅长的老师在用的时候可以再融入自己各自的想法，一套教材，人人可用，一套教材，多种用法，这就是本套课程的意义所在。

二、课程对象

壹伍叁贰 “园”来如此 —潍坊1532文化产业园研学旅行校本教材，包括教师版和学生版，按照年级分为1-2、3-4、5-6、7-8四个学段的学生。

三、课程主题

本套课程包括教师版1套、学生手册4套，近30万字，每套的主题内容包括会呼吸的房子、有故事的烟盒、前世与今生、科技与未来4大篇章。

根据学生学段特点，在总目标的指引下，细化了相应的学段目标。其素材主要来源于1532文化产业园区内的“飞机楼”、廿里堡火车站、华人账房、地下6公里地道群等，通过学生研学，引导学生了解工匠精神，了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神，传承红色基因，这与育华学校百年红色基因也相会辉映、悉悉相连。

四、课时安排

每个研学篇章设计以两课时为主，老师可根据实际情况进行适当微调。

五、课程内容

（一）课程框架设计

《壹伍叁贰  “园”来如此》研学课程框架方案

（二）课程实施流程

本套研学旅行教材编写的定位，渗透学科融合，立足于“研与学的活动课”，一边引，一边启发，是可以让学生记一辈子的活动课，因此，在第一步搭建起框架的基础上，进入第二步，即确定课程实施流程。

教师用书的流程为研学目标→研学导引（内容链接、研学看点、研学准备、活动思路）→研学评价三大环节，而且每一章有章节总介绍。

学生用书的流程为引言→园区平面图→研学小贴士→研学看点→研学实践→研学展示→研学记忆→研学拓展→研学留言9个环节。

教师版以第一章会呼吸的房子之4.哥特式建筑之争（78年级）为例：

1.研学目标。按照课程三维目标的分类制定研学目标情感态度价值观的研学目标制定以及相应的研学实践和研学拓展环节在设计时，12年级以感观为主，34年级以感受为主，56年级以感悟为主，78年级以感想为主。

2.研学导引。包括内容链接、研学看点、研学准备、活动思路。

3.研学评价。提供至少两种评价办法供研学老师参考选用。

学生版以第一章会呼吸的房子之4.哥特式建筑之争（78年级）为例：

1.引言。用学生化的口吻简介本章节的内容，也可以设问激发学生研学的兴趣和好奇心。

2.园区平面图。平面图有助于学生从整体上把握章节间的联系，也可以帮助学生建立一个立体的印象。

3.研学小贴士。例如安全有序、物品准备、文明言行。

4.研学看点。这个环节和教师用书相应章节内容一致。

5.研学实践。与教师用书中的活动思路设计内容一致。

6.研学展示。

7.研学记忆。模板：（开头）大家好！我是某某某，来自某某研学团队……（结束语）谢谢了，我的伙伴。

8.研学拓展。设计一个必做的拓展，设计2个选做的拓展活动。

9.研学留言。学生请老师、家长志愿者为自己写几句研学的表现，学生再对老师或家长志愿者写下感谢的话。