一、实施路径

（一）“我知道”

1. “行”前做好线路勘察；2.查阅相关资料；3.做好探究的物品准备；4人员分工和小组划分。

（二）“我行走”

1. “行”之中做好拍照、记录、观赏、解说，了解景点知识和历史典故，做好探究活动等。

（三）“我感悟”

1.“行”之后做好研学总结和分享，写下研学报告和体会等。

二、实施方法

1.探究法。探究云门山“寿”字的来历，模拟摩崖石刻大“寿”字的凿刻方法；学习拓片，研究诗词歌赋的创作内容和书体知识。

2.项目法。针对课程的四大方面分，根据每个人的特长进行资料查找、测量、活动记录、报告撰写等任务分配。

3.体验法。体验文明出游的意义。

三、课程内容

第一课时 寿文化探究

1.教师给同学们展示不同书体的“寿”字的图片，同学们集体欣赏不同书体的“寿”字，了解中国的“寿文化”。

现场观赏云门大“寿”字,测量“寸”部尺寸，让学生讲讲课前搜集到的“人无寸高”的典故和《云门献寿》的故事传说以及了解雪蓑其人其事；

2.猜想和探究“寿”字是如何按比例放大凿刻到石壁上的？猜想古人凿刻的方法，按猜想结果分组并查找相关的资料印证自己小组的猜想。老师推荐学生阅读《天工开物》、《梦溪笔谈》，找到答案；

3.按3-4人一组将班级学生分组，在查的资料的基础上用老师准备好的木条和线绳复制比例尺，然后派一组作为代表在自带的小黑板上放线，用粉笔勾勒放大的“寿”的字线条，模拟古人凿刻“寿”字的过程，感悟古人智慧。

第二课时 石刻文化探究

1.学生辨识云门山的摩崖题刻的内容并做记录；

2.了解富弼、欧阳修等名人题刻诗文的历史背景和相关故事；

3.通过诵读自己誊抄的诗文和结合对作品创作时历史背景的了解，谈谈对题刻内容的了解，谈谈自己的感受，感悟这些名人的豁达胸襟、高雅志趣与忧国忧民的情怀。

第三课时 书法艺术探究

1.在教师的引导下学习拓片的相关知识；

2.了解古人雪蓑、现代书法家武中奇等人的书法成就，通过卡片辨识和了解篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同书体并学习这些书体的发展历程；

3.通过用水写毛笔写一写不同的书体，感悟中国书法文化的博大精深。

第四课时 调查佛教造像 倡议文明出游

1.在老师的带领下，欣赏云门山佛教石窟造像，通过课前查找的资料，重点了解其凿刻年代、造像风格、文化价值等，展开交流、分享；

2.通过查找资料了解历史文化遗产唐代“大云寺”的建造背景，以及其历史地位；

3.实地参观石刻造像等文物损毁的现状，了解文物损毁的原因以及损失；

4.讨论如何保护历史文化遗存，如何做到文明出游。

第五、六课时

1.分小组汇报自己的研学方案、研学反馈，教师点评各小组的纪律表现。

2.指导研学报告的撰写，展示研学报告。

3.教师根据评价表做出评价，奖励优秀小组。