儒源圣境 明礼生活
- 主题说明
- 主题目标
- 实施条件
-
本课程是山东省基础教育教学改革重点项目《中华优秀传统文化“课堂+基地”育人模式实践探索》的成果之一，是济宁市三大儒学经典研学基地体验课程的组成部分。课程依托曲阜尼山圣境研学基地，采用融“课堂”入“基地”、化“情境”为“知识”的传统文化体验教育模式打造。课程通过观览尼山山水风光，了解尼山圣境设计理念，体验孔子好学精神及儒学“仁义礼智信”，述古怀源，礼拜先师，引导学生身“体”、思“品”、知“行”，从而对中华优秀传统文化“生欢喜心、增亲近感、发文化力”。
-
走进尼山圣境，朝圣研学，述古怀源，知孔子生活，明儒学礼义，体文化韵味，悟大学之道。
-
（1）组建研学团队，设定研学实施方案，分组收集研学资料。
（2）建议春秋季周末前往。
（3）午餐、晚餐在大学堂内用餐，费用自理。
- 教学设计
- 教学PPT
- 教学评价
- 学习单
- 教学视频
- 教学图片
-
尼山圣境简介
尼山位于曲阜市区东南30公里处，东麓是古柏成荫的尼山孔庙，南麓是烟波浩渺的孔子湖。尼山是孔子的出生地，是儒家文化的精神家园。高起点建设的“尼山圣境”文化旅游度假区，规划面积近36平方公里，环绕孔子湖而建，是集修学启智、生态旅游、休闲度假、教育培训于一体的综合性文化载体，致力于打造中华优秀传统文化体验基地，构筑东方文明与世界文明的交流平台。现在，让我们走进尼山圣境，开启寻根探源之旅吧！
【1尼山圣境游览图】
【2尼山圣境全景图】
一、研学目标
◆探访孔子出生地——夫子洞，以朝圣之心，感养育之恩，述古怀源。
◆观尼山山水风光，知孔子对待自然的态度，提升美育境界；礼拜先师，了解尼山圣境规划之匠心，提升德育境界。
◆走进大学堂，了解孔子生平，体验君子大学之道，悟“仁义礼智信”等儒家传统道德。
◆发文化凝思，倡“知行合一”。
二、研学准备
◆成立研学小组，分组收集孔子的经典论述、典故，了解孔子倡导的“仁义礼智信”思想的内涵。
◆准备研学相关集体朗诵稿、发言稿，设计所承担研学任务的实施方案。
◆时间安排：半天或一天。学生可用一天时间集体全部研学，也可用半天时间根据兴趣分组研学。
三、研学过程
◆篇章一：山水自然，述古怀源。在尼山文庙，游览文德林、观川亭，游览尼山书院，读圣人文章，品书香韵味；远眺尼山和夫子河，走进夫子洞，知中华文脉之源。
◆篇章二：天地之间，礼敬先师。在尼山圣境，信步夫子长堤和观川台，感悟自然之美，经辟雍广场，在金声玉振广场礼拜先师，在孔子像前集体诵读，体悟文学之美。
◆篇章三：大学堂内，学经明礼。在尼山大学堂，体验古典的拜师仪式——大学之道，感悟学问由浅入深的境界；在“仁、义、礼、智、信”五厅开展修身研学之旅。
篇章一 纵情山水，述古探源
尼山，海拔340余米，原名尼丘山。据《史记》记载：孔子父母“祷于尼丘而得孔子”。因孔子名丘字仲尼，后人避孔子讳，改称为尼山。东麓有孔子诞生地夫子洞、尼山孔庙和尼山书院等建筑物；另有“尼山八景”，即五老峰、鲁源林、智源溪、坤灵洞、观川亭、中和壑、文德林、白云洞等。这里，五川汇流，古柏成荫，毓秀钟灵，演绎着圣人的“山水自然情怀”。
【3尼山地貌航拍】
一、研学地点：尼山孔庙
1.乘坐观光摆渡车，穿行尼山，赏沿途山水风光，研学小组完成以下任务。
【4尼山山水风光】【5尼山观川亭】
（1）诵读《论语》中的经典名句
《论语•雍也》 子曰：“知（zhì）者乐（yào）水，仁者乐（yào）山；知（zhì）者动，仁者静；知者乐（lè），仁者寿。”
《论语•先进》 “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
（2）结合个人理解，谈谈你对孔子人与自然关系的认识。（体会古人“人与自然和谐共生”的理念）
2.游览尼山孔庙，仔细观察，学思结合，完成下列任务。
【6尼山孔庙的棂星门】【7尼山孔庙里的明清碑刻】
（1）对比曲阜孔庙，以小组为单位合作完成下列表格。
项目 曲阜孔庙 尼山孔庙 相同之处 不同之处 特殊意义 （2）书院在古代有何用途？为何要在尼山孔庙设立书院？你还知道那些书院的名称？
孔子的六十代孙孔承庆诗赞尼山书院：
盘石垂萝何处家，山深茅屋隔烟霞。
幽人读罢无余事，纱帽笼头自煮茶。
3.走进夫子洞，完成以下研学任务。
（1）观察夫子洞所处位置和内部构造，判断其地质特点及形成原因。
【8夫子洞地形图】【9夫子洞外观】
尼山为断裂构造发育（尼山断层），岩浆作用微弱。夫子洞，又名坤灵洞，位于尼山孔庙的东南山崖下，洞深、阔仅两米余，“中横石床石枕，皆天成也，而不可动”。据《史记》记载：孔子父母“祷于尼丘而得孔子。” （2）结合历史文献中所述孔子出生的故事，思考其历史真实性，并踊跃发表个人见解。
《史记·孔子世家》记载：“纥与颜氏女野合而生孔子，祷於尼丘得孔子。”民间传说“麒麟玉书”：孔子的父亲孔纥与母亲颜徵生下了孔孟皮，但患有足疾，不能担当祀事。夫妇俩觉得遗憾，就到尼山祈祷，盼望再有个儿子。一天夜里，忽有一头麒麟踱进阙里，不慌不忙地吐出一方帛，上面写着：“水精之子孙，衰周而素王，徵在贤明”，意谓他有帝王之德而未居其位。次日，孔纥家传出一阵响亮的婴儿啼哭声，孔子就诞生了。
（3）回家后，询问父母自己的出生经过。与父母分享孔子的出生故事，向父母表达感恩之情。
（4）结合对夫子洞右侧古柏、洞前小河名称的了解，说明古代文人为评价夫子洞“洞小乾坤大，溪短智慧长”？
篇章二 天地之间，礼敬先师
尼山圣境目前开放的大学宫、圣像区，山环水聚，遵循“天人合一、循礼守序、随形就势”的空间布局理念，充分体现了中国传统建筑礼制、孔子理想世界和道家思想意境。从夫子洞，由夫子长堤承接中轴线的朝圣之路，逐步登高，孔子像作为景区空间的制高点，高72米，背山面湖，呈“师者、长者、尊者”的可亲可敬形象。东侧是大学堂，西侧是建设中的世界文明论坛尼山会堂。大学堂依山体之势，层层退台，形成错落的形态，前方是可供游客休憩的山水回廊。
【10大学宫及孔子圣像区】【11夫子长堤】
一、研学地点：夫子长堤至孔子像下
二、研学内容
1.信步夫子长堤和观川台，观赏湖景、泮水河和动感喷泉。完成下列研学任务。
（1）集体诵读《孔子家语·三恕》中的“水有九德”，体悟其中的君子之道。
【12夫子长堤上诵读“水有九德”】
（2）同学访谈：怎样从生活点滴做少年君子？
（3）着古装，行中华传统入学仪式“入泮礼”，以此仪式为契机，踏上“路漫漫其修远兮”的求学之路。
【13专为研学团队设计的“入泮礼”】
2.金声玉振广场，在孔子圣像前礼拜先师，完成如下研学任务。
（1）在国学导师的指导下，学习古礼文化，正衣冠，揖拜先师孔子。
（2）集体诵读《论语·学而篇》，知孔子教育理念。
【14礼拜先师】【15孔子圣像前诵读《论语·学而》】
3.整体回顾尼山圣境设计规划，完成如下研学任务。
（1）归纳此前游览的路线。探讨尼山圣境这样设计的目的。
尼山圣境的空间设计路线是：夫子洞、夫子长堤、而立门、不惑台、天命大道、耳顺广场、孔子像，体现了孔子的一生。《论语·为政》中孔子自我评价：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（2）从而立门到先师像，门柱、台阶的数量，孔子像的高度等建筑细节，均有所指，请同学找一找、想一想。
（3）导师介绍孔子好学守礼的经典故事，请同学们谈谈自己的看法。
篇章三 大学堂内，学经明礼
尼山大学堂以儒家经典《四书》中的《大学》命名，总高65米，共9层，依山而建，错落有致，在层林尽染的山峦中，以青、赤、灰三色为主的大学堂，气势恢弘而谦恭内敛。大学堂的集贤厅、大学之道、七十二贤廊、“仁智礼义信”五厅、礼乐堂等众多功能区，形成了有序的文化空间，是游学体验、博物、讲堂、会议、演出集于一体的综合性文化旅游建筑。
【16尼山大学堂】
一、研学地点：大学堂
二、研学内容：
1.观七十二贤廊的先贤雕塑，完成下列研学任务。
【17大学堂内七十二先贤雕像】
（1）听国学导师讲述先贤故事。
（2）欣赏现场的雅乐曼舞表演，结合“三月不知肉味”雕塑，展示孔子与音乐的故事，感悟孔子好学精神。
展示内容
孔子“以乐教化”的论述：《论语.泰伯》子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。
孔子对音乐研究的贡献：修订《乐经》
孔子与音乐的故事：
2.在工作人员引领下体验“登堂入室”的求学之旅，感悟学问由浅入深的大学之道。
【18大学堂内“高山仰止阶梯”】
对象 出处或寓意 仪式环节 体现的孔子思想 长明灯 出处：朱熹“天不生仲尼，__________________。” 初进阶 仁爱之道 81级台阶 寓意： 再进阶 （ ）之道 “高山仰止”匾 出处：“高山仰止，景行行止”，原出于《________》。司马迁引用此文，以高山赞美孔子，并感叹到：“虽不能至，然_______”，使得原意发生变化，成为千古名句。 三进阶 （ ）之道 “大学之道”
出处：《大学》为儒家经典“四书五经”之首。首句是：大学之道，在_______，在_______，在 _______。 终进阶
（ ）之道 3.漫步大学堂的核心空间——“仁、义、礼、智、信”五厅，修习儒家道德。
【19大学堂内的仁厅】
（1）“仁厅”居中。孔子思想的核心为“仁”，聆听国学导师讲解，诵读儒家“仁”的名篇名句（子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧）。
（2）知道古代“坐”的方法，“坐”在“案”前，静心执笔，临摹儒家经典论述，评选出最佳作品和优胜小组。
（3）参观“义、礼、智、信”厅，听国学导师讲解，了解设计理念和文化内涵。
4.在大学堂礼乐堂观看主题文化演艺活动《金声玉振》。完成如下研学任务。
【20《金声玉振》展演】【21《金声玉振》展演】
（1）谈谈为何该演出叫“金声玉振”？
（2）观看演出，感悟“孔子的一生、孔子的世界和世界的孔子”之立意，体验节目中所呈现的中华传统文化魅力。
返程
在金声玉振广场，国学导师进行课程综述，再次礼拜先师，合影留念，返程。
-
（1）研学小组整理学习材料，撰写研学报告。
（2）与家长、同学分享研学收获，教授他们揖手礼的规范动作；
（3）制作研学展板、黑板报等，制作研学美篇并发布在朋友圈，向同学们介绍孔子的故事及“仁、义、礼、智、信”的道德规范，宣传研学收获，并在生活中知行合一。
（4）组织班级“孔子与儒学”知识竞赛。
（5）教师批阅研学小组的作业，给予研学评价。
-
篇章一 纵情山水，述古探源
1.（1）诵读《论语》中的经典名句，我的收获是：
（2）结合个人理解，①我认为孔子宣扬的“人与自然”的关系是：
②我认为孔子的这种观点：
2.（1）对比曲阜孔庙，以小组为单位合作完成下列表格。
项目 曲阜孔庙 尼山孔庙 相同之处 不同之处 特殊意义 （2）①中国古代的著名书院有：
②其用途主要是：
③我认为在尼山设立书院的意义是：
3.（1）通过观察夫子洞所处位置和内部构造，我认为尼山及夫子洞形成的地理因素是：
（2）我对关于孔子出生记载和故事的看法是：
（3）我准备这样向父母表达我的感恩：
（4）我认为古代文人之所以评价夫子洞“洞小乾坤大，溪短智慧长”，是因为：
篇章二 天地之间，礼敬先师
1.（1）通过诵读“水有九德”，我认为君子为人处世的原则是：
（2）怎样从生活点滴做少年君子？我的回答是：
（3）我参加“入泮礼”的体会是：
2.（1）①揖拜礼的正确动作规范是：
②我将揖拜礼教给了：
（2）诵读《论语·学而篇》后，我准备今后在学习中：
3.（1）归纳此前游览的路线，我认为尼山圣境设计的目的是：
（2）我经过观察，发现尼山圣境的建筑设计的意图是：
建筑 设计意图 夫子长堤 而立门 不或台 天命大道 耳顺广场 门柱、台阶 先师像 （3）我认为孔子好学守礼对我的影响是：
篇章三 大学堂内，学经明礼
1. （1）①我知道的孔门七十二贤有：
②其中我比较熟悉的与之有关的故事是：
（2）“三月不知肉味”的故事反映出孔子的精神是：
2.我体验“登堂入室”求学之旅的感受是：
3.①我对仁厅的感受是：
②我对义厅的感受是：
③我对礼厅的感受是：
④我对智厅的感受是：
⑤我对信厅的感受是：
⑥我游览大学堂的总体感受是：
4.①我认为“金声玉振”的含义是：
②我观看《金声玉振》后的感受是：
-
点击播放视频
-
教学课件：儒源圣境 明礼生活.pptx
