我们以“体验绿色生态和红色文化”为主题，开展项目式研学。把滕州红荷湿地研学资源分成两类，一类是与湿地有关的，开展生态文明教育；另一类是与微山湖区革命历史相关的，开展革命教育。结合研学目标，以问题、活动为导向，以学生为中心，注重研习过程体验，我们设计了融合团体性、生活性和创造性的多元化研学项目。

项目一： 红荷塔上瞰湿地。

1.辨别方向。登上红菏塔，结合红荷湿地景区导览图，找到湿地博物馆，明确湿地博物馆在红荷塔的什么方向。

2.规划路线。结合着景区导览图和自己的兴趣选择路线，并描述你的行进方向和体悟。

研学目的：阅读和实地使用景区导览图，提高读图能力，能够初步规划游览路线。

项目二：博物馆里探湿地。

湿地博物馆集湿地生态、湿地文化、生物标本展示和动感影视观赏于一体，通过声光电等高科技手段展现世界湿地、中国湿地、微山湖湿地的生态景观，达到身临其境的感觉。我们设计以下活动：

1.观看地球仪，找一找世界湿地分布最为集中的大洲和世界上面积最大的湿地——潘塔纳尔湿地所在的大洲。

2.对比分析，地球上的三大生态系统：海洋、森林和湿地各自突出的作用。

3.结合中国地形地势图，想一想影响我国湿地形成的因素有哪些。

4.写一写微山湖湿地的生产者和消费者各自主要包括哪些。并试着写出一条食物链。

研学目的：通过观察、查找，了解湿地的概念、组成和功能，体会保护湿地的重要意义。

项目三： 荷花精品园里品荷花。

荷花精品园占地10万平方米，由赏荷园、凤鸣园、咏荷园及天一岛组成，内植有荷花100余种，还有众多水生植物。我们设计以下活动：

1.知形态。在研学导师的帮助下，结合荷花生长形态示意图，认识荷花生长形态。

2.摘抄。在景区有很多关于咏荷的诗句，摘抄一首自己最喜欢的。

3.联想。结合周敦颐笔下的莲，也就是荷，想一想荷花的哪些特点符合儒家对“君子”品格的要求。

研学目的：观赏荷花，摘抄咏荷诗句，感悟“花中君子”的高洁品格。

项目四：传承红色基因。

我们乘船去湖上的第一大岛——盘龙岛。岛上的小李庄四周芦苇丛生，树木茂密，是当年铁道游击队的湖上根据地，建有《铁道游击队》《小英雄雨来》等红色经典影视剧的外景拍摄基地，其中铁道游击队大队部、祥林嫂故居、飞贼李九院等房屋保存比较完好。我们设计以下活动：

1.看一看。观察小李庄的人们如何就地取材建造了泥墙苇顶的房屋，并结合当地环境分析这种房屋的特点。

2.演一演。同学们穿上当时铁道游击队员的军服，扮演大队长刘洪、王强、祥林嫂等，演一节话剧，体会一下各人物形象。

3.唱一唱。全体学生合唱电影《铁道游击队》的插曲——《弹起我心爱的土琵琶》，体会游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神。

研学目的：通过考察铁道游击队的居住环境，分析聚落与环境之间的关系。了解铁道游击队的英雄事迹，扮演铁道游击队员，体验革命乐观主义精神。

项目五：追寻胜利之路。

钓鱼岛，又称红色岛，由十柳渡、鸳鸯岛、钓鱼台三个连片小岛组成，总占地面积近百亩。岛上有十柳渡广场、觅渡亭、滕州革命史展馆等滕州红色资源。我们设计以下活动：

1.听一听。老一辈革命家刘少奇、陈毅等穿越微山湖这条红色秘密交通线时的故事。

2.说一说。哪些革命英烈、革命故事、革命精神打动了你。作为社会主义建设者和接班人，我们在思想上和行动上应当如何继承革命传统。

研学目的：参观胜利之路展览馆，了解滕州人民的革命历程，缅怀革命先驱的丰功伟绩。

项目六：船览万顷红荷。

乘船进入大湖面，这里浅水湖面野生荷花的面积多达13万亩。“接天莲叶无穷碧、映日荷花别样红”，近可看“小荷才露尖尖角”，远可观“风过荷举，莲过千重”。我们设计以下活动：

1.欣赏“接天莲叶无穷碧、映日荷花别样红”的微湖景观。

2.抒怀。沐着湖面微风，赏着湖天一色的美景，感受“人在画中游”的意境。请同学们用一些词语或者一段文字记录下此时此刻的心情。

3.猜一猜。与盘龙岛、钓鱼岛不同，湖中小岛是如何形成的。

研学目的：船览万顷红荷，感受“人在画中游”的意境，抒发此时此刻的心情。观察某一地理事物（湖中小岛），能够分析其形成原因。

项目七：调查采访问发展。

绿水青山就是金山银山，湿地是全球价值最高的生态系统。我们走进湿地渔家，品味当地饮食文化，了解当地是如何处理湿地保护与资源合理利用之间的关系的。我们设计以下活动：

1.议一议。当地人们开发特色旅游产品，会给当地湿地保护和农民增收带来哪些影响。

2.品味当地美食，了解当地饮食文化和农家乐的发展。

3.社会调查。走进湿地渔家，了解当地是如何处理湿地保护与资源合理利用之间的关系的。

研学目的：通过走访湿地渔家，调查湿地保护的具体措施，理解湿地保护与资源合理利用之间的关系。了解社会调查的方法。